大数据背景下高校思想政治理论课教师角色变革分析

【摘  要】大数据发展背景下，为有效促进高校思想政治理论课课堂教学质量的提升，思想政治理论课教师角色变革成为时代所需。大数据时代对高校想政治理论课教师工作开展的全过程将产生重要影响，只有注重思政教师角色变革，才能真正为提高教学的质量打下基础。基于此，本文首先阐述大数据时代特征和对学生的影响，然后就大数据背景下高校思想政治理论课教师角色变革的重要性以及角色要求，教师角色现状以及产生的影响进行分析，最后探究思想政治理论课教师角色变革方向，希望能为推动高校思想政治理论课教学改革发挥积极作用。

【关键词】大数据;思想政治理论课教师;角色变革

引言

大数据时代下的高校思想政治理论课教师在角色的转变方面是比较重要的，只有从这一基础目标得以实现，才能真正为提高想政治理论课教学质量起到促进作用。利用大数据技术展开思想政治教学工作，教师在实际教学方向上会进一步转变，只有适应新时代教学要求，才能真正为实现既定教学目标打下坚实基础。

1.大数据时代特征和对学生的影响

大数据时代有着鲜明的特征，体现在几个层面：（1）数量量庞大;（2）数据类型多样;（3）价值密度低;（4）数据处理速度快。大数据时代对学生的学习方式以及认知方式也产生了深远的影响，体现在学生在大数据时代运用信息技术进行学习，大大方便了学生学习，为学生提供丰富的数据信息资源，激发了学生学习的积极性。大數据时代也对学生的认知方式产生了很大影响，体现在学生在学习中对教师的依赖度大大降低，学生能自主运用信息化技术了解信息，大大丰富了知识量，拓宽了自身的知识视野。处在当前大数据背景下，为能从整体上提升高校想政治理论课教师的质量水平，思想政治理论课教师角色变革显得比较重要，只有如此才能真正有助于促进学生学习发展。

2.大数据背景下高校思想政治理论课教师角色变革重要性及角色要求

2.1大数据背景下高校思想政治理论课教师角色变革需要

（1）保障意识形态工作安全。大数据背景下的思想政治理论课教师要能和时代发展的要求相契合，从角色变革方面加强重视，这是保障学校意识形态工作安全的需要，只有通过和新时代的学校意识形态工作要求相契合，保障工作的顺利和高效开展，才能真正为思想政治理论课教师的良好发展打下坚实基础。思想政治理论课教师在面对新思潮的影响下，只有坚定信念，发挥领航的积极作用，成为新时代中国特色社会主义思想铸魂育人以及为师生价值观正确把控的航向，只有把握好角色的变革才能保证意识形态工作安全。

（2）有效促进课程改革发展。为能促进思想政治课程改革创新发展，思想政治理论课教师角色变革显得比较重要，课程的改革创新是需要和时代发展相同步，将新的思想政治理论知识融入到课程当中，教师在这一过程中发挥着比较重要的作用，只有因时而新，因事而化，才能将思想政治课程理论内容的价值充分体现出来，从整体上提升课程教学的质量水平。通过将思想政治理论课教师角色变革工作进行深入落实，才能真正为提高课程教育的质量水平打下坚实基础。

（3）促进教师队伍良好发展。大数据背景下高校在思想政治理论课教师角色的变革下，也能够为教师队伍的专业素质提升起到促进作用。新的教育改革发展背景下，思想政治理论课教师角色的转变也是提高自身教育能力的重要体现，只有创新发展，提高思想认知水平，以及结合新的时代背景来创新思想政治教学方向，及时转变角色，才能为强化教师队伍打下坚实基础。

2.2大数据背景下高校思想政治理论课教师角色要求

大数据背景下高校思想政治理论课教师的角色有着严格的要求，面对新的教育改革发展形势，教师只有严格的按照要求不断提高自身的素质能力，才能更好的将想政治理论课教师工作做好，为学生树立正确的思想观念打下基础。从几点角色要求方面进行阐述：

（1）强的政治要求。思想政治理论课教师角色的要求在大数据时代背景下，也有着更高的要求，比较强的政治素养是必须具备的，这也是对思想政治理论课教师的基础性要求，教师需要有坚定的马克思主义信仰以及比较突出的政治素质，坚持正确的政治立场以及方向和原则，能够坚定不移维护党中央集中统一领导，站稳政治立场以及有良好的政治觉悟，清晰政治态度，通过政治眼光解决分析问题，通过政治热情进行感染和打动学生。

（2）深厚家国情怀。高校思想政治理论课教师的角色要求还体现在要有比较深厚的家国情怀，这也是传承历史使命的必要途径。教师自身需要有政治担当，心怀国家民族，以及自觉践行社会主义核心价值观，通过对先进的思想文化积极学习，树立强大民族自豪感以及文化自信，自身要能够有仁爱滋养情怀，立德树人铸就情怀等，保持思想更新，做时代新人。

（3）思维视野深广。大数据背景下高校思想政治理论课教师的角色要求还体现在思维的新以及视野广阔层面，所谓的思维新就是要不断学习新的思想政治知识，及时更新自己的思维，这是为提高想政治理论课教师质量，活跃课堂的重要保障条件。通过将新的技术和想政治理论课教师相结合，如大数据技术，互联网技术等，和思想政治教学相结合，创新教学的方式，运用新的思维开展教学活动，从而才能真正有助于提高教育质量。而视野的广泛要注重知识渊博以及有国际视野，这些都需要从不断学习和丰富知识层面加强重视。

3.大数据背景下高校思想政治理论课教师角色现状及影响分析

3.1大数据背景下高校思想政治理论课教师角色现状

（1）角色身份没有紧密契合。思想政治理论课教师角色要能和当前大数据发展时代相契合，及时转变角色才能促进思想政治课程教学质量提升。但从实际的现状能发现，思想政治理论课教师角色和身份不符的现象比较突出，如身份认同度低，政治信念不坚定，角色意识没有明确，在角色自我定位方面存在着模糊的现象，角色的责任意识没有加强，这就必然会对实际想政治理论课教师发展产生诸多不利影响。

（2）角色责任没有有效履行。面对新的教育发展时代，大数据技术发展对想政治理论课教师也产生了很大影响，教师如果没有及时的转变教育的观念，角色定位没有及时调整，这就必然会影响想政治理论课教师工作开展的质量，不利于教育目标实现。从实际教师角色的现状能发现，角色和责任存在着冲突，教师的角色责任履行度有待提高。产生强大动力需要有驱动力，而正确认识是人思想品德发端，只有正确的认识下才能有助于角色责任正确意识强化。而从思想政治理论课教师角色和责任的履行情况来看，在诸多方面还没有得到优化，这就必然会影响想政治理论课教师工作开展的质量。

3.2大数据背景下高校思想政治理论课教师角色未转变所产生的影响

（1）对学生责任感的影响。思想政治理论课教师是学生学习的榜样，教师也对学生树立责任感产生很大影响，在大数据背景下教师自身的角色没有及时转变，依然是采用传统的教学角色，这就势必会对学生的学习发展产生不利影响，对学生责任感的培养也会产生影响。

（2）对教师专业发展的影响。大数据背景下高校在思想政治理论课教师角色方面没有及时转变，对教师专业发展也会产生很大程度影响，不利于教师可持续发展。教师只有和新的教育改革发展要求相适应，以及能够及时适应新的教育技术，转变教学的角色，才能有助于提高教育的质量。

4.大数据背景下高校思想政治理论课教师角色变革的方向

4.1发挥教师角色核心作用及价值

大数据时代下，高校思想政治理论课教师角色的变革成为提高教育教学质量的重要条件，教师只有在这一新的教育发展趋势环境下积极变通，及时转变角色，才能真正为促进教师专业化发展和提升课堂教学效率打下坚实基础。大数据时代教师在实际教育当中的核心作用价值的发挥显得尤为重要，教师是施教者，是承担核心角色的重要主体。思想政治理论课教师在实际教育教学过程中必须注重更多采用新的教育技术，通过将大数据技术科学化运用，帮助学生筛选精准的有价值的信息和学习内容，有效引导学生高效获取相关理论知识。

4.2教师角色向着非权威方向变革

学生在大数据发展背景下运用新技术获得知识的途径比较多，教师从原本权威的角色向着非权威的角色进行转变，通过将大数据以及网络技术科学运用，为学生提供思想政治知识内容，通过结合学生的学习需求来为学生进行挖掘以及分析数据，帮助学生形成正确的认识。通过网络平台的运用发声，能够促进学生在思想政治知识学习方面有更多的选择，从而才能真正有助于促进学生学习的质量提升。教师在角色的转变下，以辅助学生为主，成为服务学生的重要角色，只有注重角色的转变，才能获得学生的接纳，才能顺利推进思想政治教育。

4.3教师角色向着学友的方向变革

大数据背景下思想政治理論课教师角色的变革，要能适应新时期的教育发展要求，传统导师型的角色已经不再适应现阶段思想政治理论课教师工作的需要，通过转变成学友的角色，有利于教师与学生之间的沟通交流。大数据的技术应用下，信息量比较大，学生能结合自己需要进行运用技术来获得相应信息，这对教师原本导师的角色地位有着很大影响，并对导师的权威也提出了质疑。思想政治理论课教师只有顺势而变，转变角色，成为学生的朋友，和学生之间加强沟通交流，才能真正有助于促进学生积极学习。大数据技术的应用下，信息的传输快捷性以及方便性和多元性，为思想政治教学提供了诸多的便利，教师可运用大数据技术的优势，为学生思想政治知识学习提供素材，通过和学生之间形成友好沟通联系，循序渐进的为学生提供学习方法以及传播主流价值观。

4.4教师角色向着促进者方向变革

高校思想政治理论课教师在角色的变革方面，是随着时代的发展而变化的，教师要能从原来的指导者向着促进者的方向转变，成为学生学习思想政治知识的促进力量，从而为学生学习发展积极促进。思想政治理论课教师要能和大数据时代的发展要求相契合，课程的形式要注重积极变革，以及注重教育理念及时更新，通过将大数据用于课堂教学，提升学生学习能力。大数据时代背景下，学生的学习过程是价值数据产生的过程，教师要成为学生学习的促进者，帮助学生运用新的技术来提升学生学习的能力素养，帮助学生树立正确的价值观。

4.5教师角色向着开发者方向变革

高校思想政治理论课教师在角色的转变方向，要能够向着开发者的方向进行转变，为学生学习思想政治知识选择资源，成为学生学习资源的开发者，围绕着学生进行设计相应的资源内容，从而才能真正为学生良好学习打下坚实基础。教师只有在角色上进行及时转变，以学生的核心素养培养为目标进行积极优化，通过开发者角色的作用发挥，为学生开发出学生喜闻乐见的学习素材，激发学生思想政治知识学习的兴趣和动力，从而才能有助于提高课程教学的质量水平。将大数据技术加以运用为学生开发学习资源，改变了传统素材资源的收集方式，使得工作更为便利。

5.结语

总而言之，大数据时代背景下，高校思想政治理论课教师角色的变革，是促进教学质量提升的重要举措，只有从创新的角度出发，及时转变角色，才能真正有助于为思想政治理论课教师教学目标实现打下坚实基础。通过上文中就思想政治理论课教师角色的变革需要以及发展中的问题分析，提出相应角色变革的方向，希望能有助于思想政治工作目标实现。

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作者简介：邹光扬（1965.12-），男，汉族，四川三台人，副教授，研究方向为高校思想政治教育。