绘本阅读在小学英语教学中的应用探究

王宣怡

摘 要 英语绘本是将文字与图片有机结合起来的英文图书，绘本阅读为小学生提供了精美的绘画、巧妙的色彩搭配、经典的故事情节、良好的语境创建，这给小学生带来了视觉的冲击、思维的发散，能够有效调动学生的学习积极性，降低了英语学习的难度，易于获得小学生的接受与认可，激发学生学习英语的兴趣，增加师生的课堂互动频度，提高教师的英语教学效率，优化学生的英语学习效果，促进英语教学工作的顺利开展。

关键词 绘本阅读;小学英语;应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0128-01

随着新课改的逐步推行及核心素养的实行，传统英语教学已远远不能满足目前英语教学需求。新型英语教学不仅要求小学生熟练掌握大量的词汇和熟读英文课文，还要求小学生通过有效的英语学习方法对英语课外知识进行拓展。而绘本阅读为英语教学提供了方便，绘本中充满趣味化的图片、生动的文字及经典的故事等为英语教学增加了学习情趣，在绘本阅读过程中学生还扩大了英语词汇量，丰富了课外阅读知识，提升了想象力与创造力。

一、有利于培养学生学习英语的良好兴趣

英语绘本可根据小学生年龄特点、英语水平、教学特点等进行分类，教师在向学生推荐绘本时可依据实际情况进行绘本的选择，从而筛选出适合各年级的不同绘本类型。绘本具有以下优点：内容简短易理解、插画优美、色彩结构鲜明、故事情节生动、知识点明确、部分绘本除了可视外还可以进行听力辅导。绘本以其丰富的思想情感、深厚的文化底蕴、经典的文化哲理激发了小学生学习英语的兴趣，间接地为学生创建了英语学习的便利环境，通过简单的小故事向学生讲述人生哲理，在阅读过程中获得词汇量的累加、优美文句的积累、课外阅读量的扩充，甚至还可以通过听力锻炼发音。例如，在学习《运动》这一章节内容时，借助绘本阅读，通过人物的动作清晰地向学生展示每个单词所表达的意思，学生根据图片内容对单词进行推测，降低了学习英语的难度，如在run这个单词旁边配备插图跑步的动作，能够很容易帮助小学生进行单词的理解与记忆，调动学生的学习积极性，增加课堂学习的趣味感，从而提高学生的学习效果。

二、有利于培养学生的想象力与创造力

传统英语教学重点关注词汇量的基础知识掌握，却忽略了小学生其他能力的培养。在英语新课程标准要求下，教师应在要求学生掌握词汇量的基础上，对学生的其素质进行培养，将学生培养成为一名全能型人才。绘本阅读参与英语教学，可以有效地在满足学生认知需求的情况下，将文字与图片进行有机整合，以文绘画，图文结合，相互补充，整体充满了直观性、趣味性。特别是针对小学生初步接触英语作为第二种语言，刚开始学习起来会有一定的难度，但是在绘本阅读的帮助下，小学生可以快速对英语知识结构进行初步认识，英语绘本将以丰富的寓言故事、优美的曲调、充满灵性的图片向学生展示学习英语乐趣，学生将在学习英语过程中联系文字与图片发挥自身想象力，以联想法进行词汇的学习掌握，通过对图文的充分认知活跃学生的大脑，进行思维能力的拓展和有效信息的提取，从而建立英语创造力与想象力的培养学习体系。

三、有利于提高教师教学质量

教师教学质量的提升是对教师教学工作的极大肯定，同时也能够提高教师的职业成就感与幸福感。教师为了促进英语教学工作的顺利进行，除了需要创建一定的英语学习环境外，还需要对教学方法进行创新，教学内容进行丰富，教学资源进行扩大。其中，将绘本阅读应用于英语教学过程中，借助海量的绘本阅读资源有效扩大教学知识面，对于学生阅读题材的扩增及写作能力的提升都具有一定的益处;通过绘本阅读的图文结合，方便教师对知识点进行详细讲解，清晰地为学生进行英语知识框架的梳理，以图片形式吸引学生的关注，将学生的学习注意力有效集中起来，增强学生的学习兴趣。此外，还可以实现有效资源的共享，学习经验的互补，学生间绘本阅读材料可以多种多样，教师可以鼓励学生进行绘本阅读材料的交换，鼓励学生敢于对绘本阅读进行知识点的总结及心得的抒发，带动学生间学习经验的交流与互助，促进学生资源共享，间接扩大资源接触面。

例如，教师在教学水果英语知识时，利用绘本，将每种水果所对应的英语单词一一介绍给学生，让学生通过直观的视觉了解到每个单词代表的每种水果的意义，利于学生在大脑中形成水果的英语学习意识，更加高效地掌握该章节英语知识点，并能够很快地与生活实践相联系。这是学生学习效率提高的具体体现，也是教师教学成果的显著展示，给教师带来了一定的教学动力，促进了教学质量的优化。

四、结束语

绘本阅读应用于英语教学过程中，这是时代发展的需求，也是教学模式的创新之处。英语绘本阅读为师生提供了真实的语境，涵盖了丰富的教学资源，扩大了学生的学习知识面，延伸了学习的广度，拓展了学习的宽度，以充满童趣化、形象化的图文形式向学生呈现出一种崭新的学习视角，以充滿情感性、生活性的文本模式向学生展现绘本阅读的魅力，积极引导学生探索英语学习的奥妙。

参考文献：

[1]谷杰陆.核心素养视野下的小学英语绘本阅读探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：172.