瑶寨建筑应用于初中国画教学的实践思考

马穗英

国画不仅是我国重要的传统文化，也是初中美术课程中的核心内容。为培养初中生的传统文化价值观及美学修养，教育部门已将国画教学纳入初中美术课程标准之中。

瑶寨主要位于我国西南地区，为聚集型建筑群落，背靠大山，面朝江水，周边不仅有富饶的物产，还有茂密的植被。同时，瑶寨的建筑群落层次分明，具有十分鲜明的民族风格。初中教师在指导学生进行国画创作的过程中，可适当加入一些瑶寨素材，帮助学生更好地掌握国画的运笔技法，提高国画水平。

经调查发现，中学对国画技法课程及国画鉴赏课程重视度不高，课程开设率较低，教授的内容也流于表面，大部分学生即使上完国画绘画课，因知识储备不够，在运用时存在很大的疏漏，导致在国画技法、鉴赏能力上不够专业。

一、提高师资水平

国画是中国传统文化中重要的一部分，是文化积淀的象征，对提升初中生的精神素养有着重要的意义。教师应具备足够的艺术素养，为初中生打开艺术启蒙的道路。首先，教师自身的艺术素养要足够高，要全面掌握美术的相关知识;其次，学校在招聘教师时要严格谨慎，录用后为教师提供进修的机会，加强其艺术功底;最后，教师在授课时需发挥自身的专业素养，给予学生更多的知识。例如学校可以将教师派遣至西南区域采风，教师在采风期间临摹国画瑶寨作品，感受瑶寨的建筑美，日后将其应用到国画的教学过程中。

二、加强学生对国画的了解

当前在初中生教育方式中，课堂理论课的形式占据绝大多数的比重，很少有学校为学生提供课外实践机会。因此可以推荐学生到城市的艺术馆、美术馆、博物馆去学习和参观。在这些艺术类建筑里有许多对国画绘画知识的展览和讲述。与此同时，在较大城市的博物馆内还藏有珍贵的名画和字画，学生进行参观时可以扩展自身的眼界。学校也可以提供机会让教师带领学生前去参观。此外，美术教师可以借助多媒体丰富课堂，展示名贵的国画，拓宽学生眼界。

如今许多画家通过直播或录播的方式记录自己的绘画过程，并上传到一些媒体平台中，美术教师可以收集这些视频素材，在课堂上展示，让学生了解国画绘画的过程，大师处理细节的方式。在学生掌握了国画的基本知识后，教师可将名师画家的作品集给学生进行鉴赏。不同的画有着不同的特征，无论是墨画还是彩画，都蕴藏着独特的美。彩画有着鲜艳的色彩对比，不同的颜色在画中冲击是一场视觉享受。墨画没有明亮的色彩，通过水墨的轻重来描绘景物的明与暗。基于此，教师可以借助传媒技术向学生展示瑶寨的风貌，例如播放和瑶寨相关的纪录片，在纪录片的描述下，学生不仅可以感受到瑶寨的独特景象，还可以体会处于山水之间瑶寨的独特意境。同时，紀录片也会展示瑶族人生活的热闹景象。此外，还可向学生展示一些大师的艺术作品，并对作品的绘画细节进行讲解。

三、进行国画教学方法的优化

任何教学方式都要顺应时代潮流，这需要教师不断研究，认真备课，还要根据本班级的实际情况因材施教，设计出适合初中生的教学纲要和教学内容。教师还可以建立竞争机制，激发学生的求知心理，让同学之间在竞争和对比中学习;但这种竞争要适可而止，不能让学生过分看重竞争的结果，教师也不能只凭成绩来评价学生。此外，美术教师还可以运用实际情景来教学，引导学生身临其境，深刻感受画中的景象及绘画者的心情。乳源县本地就有不少瑶寨，教师可以将学生分成小组，让这些小组选择不同的区域对瑶寨进行写生、绘画。如果学生在绘画过程中出现困难，教师要加以指导。如果不方便外出，教师可以让学生临摹一些现有的瑶寨风貌作品，通过临摹不断提高自身的国画水平。为了激发学生的积极性，教师可以在美术课堂上举办一次名为“最美瑶寨”国画作品评选活动，不仅可以提高学生的国画课堂参与度，还可以帮助学生更好地理解瑶寨的美学价值。

国画作为中华文化的积淀，历史悠久，源远流长。新一代的年轻人要肩负起传承文化的历史重担，将优秀的国画文化不断弘扬和传承下去。教师要引导学生从自身做起，热爱国画，学好国画，尊重国画，建立起传承文化的意识。

责任编辑 魏文琦

实习编辑 房小铃