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初中学生英语写作指导的研究和实践探索

2020-11-16罗秀英

散文百家·下旬刊 2020年8期
关键词:研究探索初中英语

罗秀英

摘 要:在新课标改革下,英语作为学生第二类交流语言,在各类学科中起着非常重要的角色。所以,教师在教学活动中应该增强对英语作文的重视,改善英语作文的教学方案,锻炼学生的英语写作能力。因此,本文从开展英汉互译、拓宽写作素材、把握写作核心三个方面讨论了初中学生英语写作指导的研究,从而帮助学生为自己的英语作文增添色彩,达到英语学科更高成绩的目的。

关键词:初中英语;写作指導;研究探索

在初中教学阶段,英语写作教学是广大一线教师所要研究的一个重要课题,课题教材富有创意能为培养学生的写作能力提供重要作用。根据调查显示,学生对于写作常常感到头疼,写作对他们来说就是冥思苦想也未必能写出来的大难题。所以,英语教师应该充分重视英语写作教学研究,提升学生的写作能力。对此,笔者将在下文提出几点心得。

一、开展英汉互译,提升写作能力

随着教育制度的改革,初中英语写作教学研究逐渐成为各大教师研究的一项重要课题,都在为学生能够轻松自如写出一篇作文而努力。所以教师在课堂上可以适当开展英汉互译训练,锻炼学生的阅读表达能力,减轻学生的写作负担,避免学生常常因为写不出来而感到烦恼郁闷,甚至抄袭的现象出现。

比如,在学习“Whats the matter?”这个单元知识点时,为了提升同学们写作的表达能力,教师可以把课本中比较重要几句英文翻译成中文,并且引导学生记录下来运用到后续写作中。教师提出想法:“由于这个单元学习的内容十分适合运用到写作中,因此开展英汉训练,提高同学们的写作能力。第一句翻译是I have a stomachache and I can't walk.What should I do?”留足思考时间,一位学生回答:“意思是我肚子痛导致无法行走。我该怎么办呢?”教师反馈:“很好!哪位同学把这句话 You need to stop working and go to bed翻译成中文?”一位学生积极举手:“意思是你需要停止现在的工作去床上休息。”教师回答:“很好。同学们把这些句子记录下来方便以后写作参考。”进行大量的英汉互译练习增强学生的写作表达能力,从而达到提高学生英语写作水平和能力的目的。

二、巧用网络技术,拓宽写作素材

目前,正处科学技术发达的时代,学习英语知识的途径日益增多,教师传授知识方式也丰富多彩。充分利用网络技术,拓宽写作素材,让学生与课外读写知识零距离接触。教师要学会利用网络技术辅助教学,让学生在最大范围内了解英语读写知识,激发学生学习英语知识的乐趣。

比如,在学习“How often do you exercise?”这个单元知识点时,为了让学生意识到读写能力的重要性,教师可以播放课本文章的阅读音频,让学生跟读加深句子印象。音频结束后,教师引入问题:“How often do you exercise?”一位学生回答:“Three times a week.”教师回答:“很好!同学们通过跟读可以加深句子印象,对于背诵一些重点句式也更加轻松。”接着,教师利用优质教学课件让学生更好理解英语读写知识点。在学生浏览完这些教学课件后,让学生学习到除课本以外的更多知识,拓宽写作知识的视野,积累了“Exercise can strengthen the body and mind”,“Morning running can strengthen your body”等英语句式,丰富写作素材。利用网络技术寻找教学资源,并且结合学情进行有效的筛选和整合,能够拓宽英语写作领域,有助于学生更好地吸收写作知识点。

三、找寻文章主题句,把握写作核心

英语的主题句是一篇文章的核心, 整个段落往往就围绕着主题句铺写,只有准确找到主题句才明白整篇文章的中心思想,如果学生找不到主题句可能会在写作时导致内容离题。所以教师在平时上课时要积极引导学生寻找主题句,帮助学生把握写作核心,从而推动学生的写作技能。

如在学习“We're trying to save the earth!”这个单元知识点时,教师在传授重点知识时还可以引导学生寻找课本文章的主题句,帮助学生把握写作核心。教师说:“我们学习一篇文章时,有的时候题目就是整篇文章的中心思想。”一位学生说:“第一段的主题句是My have heard of shark fin soup。”教师说:“很好,哪位同学来分享第二段的主题句?”另一位学生说:“第二段主题句是They cut off their fins and throw the shark back into the ocea。”教师说:“很好,每一位同学都要学会找主题句,掌握文章的核心思想,可以快速定位作文的框架。”教师通过课堂教学引导学生寻找主题句,为学生写出生动精彩的文章奠定基础。

四、结语

英语写作教学无法让学生立刻有成效,不仅需要教师运用有效的方法,开展英汉互译,巧用网络技术,丰富写作素材,还需要帮助学生掌握写作核心,引导学生一同寻找主题句,培养学生的写作能力,不断精进学生的写作技巧。

参考文献:

[1]阮哈娜.浅谈初中英语写作指导的实践[J].新校园(理论版),2011(5):148-150.

[2] 张晓.浅谈初中英语写作指导[J].读写算(教育教学研究),2011(8):172.

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