传统手工艺古琴斫制体验课探究

【摘 要】传统手工艺古琴斫制体验课为针对各在校大学生开设的一门对外公开课，体验内容主要以通过对斫琴技艺的体验达到了解中国传统文化精神的目的。传统的古琴制作技艺主要包括木工工艺和漆工工艺两个部分，它所传承的不仅是手工技术层面，在传达中国优秀文化精神的思想层面上同样具有深刻的教育意义。体验课从技术层面和思想层面带领学员对古琴斫制进行了研究探索，初探了传统手工艺在传播优秀传统文化方面所具有的意义，让体验者感受非遗古琴之美。

【关键词】古琴斫制;手工艺;传统文化;非遗

中图分类号：J632.31 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）31-0080-03

一、古琴斫制体验课价值分析

古琴斫制技艺是中国传统技艺中的一颗与众不同的明珠，无论是斫琴人、斫琴工艺还是斫琴故事都蕴含了深厚的中国传统文化精神，可以从以下三个方面来论述古琴斫制作为体验课的价值意义。

（一）斫琴之技不同于一般的匠人技艺，它被赋予了文化精神。

斫琴在古代被当成一件神圣的事件，超越了其它一般器物制作单纯的技艺范畴，而成为文人学士可以了解掌握的一种文化行为，是被赋予了高尚的思想意识范畴的文化精神。诗经《定之方中》有“树之榛栗，椅桐梓漆，爰伐琴瑟”，[1]这种工艺被当成诗歌来咏唱，已经具有了文化精神上的意义。在后世的传统古琴典籍中亦有大量斫琴工艺的记载，许多常见的琴谱一般在开篇部分会记录一些斫琴工艺常识，如明代的《神奇秘谱》《五知斋琴谱》等，专门记录斫琴工艺的文献有宋赵希鹄的《洞天清录》和明代袁均哲编撰的《太音大全集》等。

（二）斫琴之人不是普通匠人，而是有大量文人群体主事参与。

汉蔡邕在其《琴操》中说：“昔伏羲氏作琴……”宋朱长文《琴史》记载：“昔者伏羲氏既画八卦，又制雅琴……”[2]关于圣人制琴的传说常见于各类典籍之中。除此以外，更为可信的文人制琴之说同样的不胜枚举。东晋顾恺《斫琴图》证明了这一点，该图描绘了斫琴的几个关键程序，图中斫琴人皆是冠服鹤氅、毫无世俗烟火气的文人。历代参与造琴的文人雅士中不乏王侯贵族，如南唐忠懿王、隋蜀王杨秀、唐宰相李勉、明宁王、衡王、益王、潞王等。至近代亦有文人参与造琴，如谭嗣同等。当代著名斫琴家李明忠、曾成伟是高等学府音乐专家，他们都传承了中国传统文人造琴的文化传统。文人制琴超越一般匠人的造物境界，具有更加明显的文人气息，这表明了斫琴不同于一般的工艺，而是上升到了艺术创造的境界。

（三）斫琴之事被当成一种文化活动。

嵇康在《琴赋》中这样描述道：“于是遁世之士，荣期绮季之畴，乃相与登飞梁，越幽壑，援琼枝，陟峻崿，以游乎其下。”[3]嵇康描写了琴材的独特的生长环境，继而文人雅士取之为琴的高雅活动。在嵇康的眼里斫琴这件事情已不再是简单的匠人体力活动，而是充满了浪漫主义色彩的高雅之事。

从以上的分析看出，古琴斫制不是一项简单的工艺技能，而是一项具有深厚传统文化底蕴的非物质文化遗产，将该项目设计成体验课的形式对传承优秀传统文化具有一定的意义。

二、古琴斫制体验课教学设计

本体验课紧紧围绕斫琴工艺各个环节，采用现场实际操作的方法，浓缩斫琴过程，让体验者在实践中感受非遗古琴的魅力。

（一）课程的组织与实施

1.教学背景分析

笔者为体验课主讲人，现为南京市鼓楼区古琴斫制项目代表性传承人，斫琴技艺得益于国家级非物质文化代表性项目传承人刘正春、广陵派古琴大家梅曰强先生二子梅士伟先生、江阴市非物质文化遗产赵氏红木雕刻传承人赵晓红的指导，在材料选择、工艺选择、样式选择等方面进行了大量的考证研究工作，亲手斫琴百余张，并记录撰写了大量斫琴文字，发表相关论文多篇。

体验课场地在南京市孙成东斫琴工作室，目前工作室面积150平方米，有大量可以用于体验教学的古琴板材和古琴胚，斫琴工具等，另外，工作室存有大量书画资料可供学员学习。

2.教学对象分析

古琴斫制体验课的体验学员是在校大学生，年龄在20岁左右，人数为5人，其中男生1名，女生4名，他们对学习传统技艺有着浓厚的兴趣，但是因为女生较多，在课堂动手能力等方面，需要针对实际情况采用更为灵活的教学方法和教学内容，以减轻体力劳动，增加趣味性。下面从三个方面来对教学对象进行分析。

学员的前期准备。大学生已经具备了基础的中国传统文化知识，理解古琴的文化背景，理解古琴斫制各个复杂的步骤和工艺程序，并且在实操方面也具有一定的能力，在学习态度上显现出极高的兴趣。

学员学习任务分析。本次体验课的主要任务可以概括为理论知识任务和实际操作任务两个部分，针对学员的实际情况，对任务进行了科学合理的安排，每個任务之间具有层次递进的关系，理论部分分成两个任务，在难度上分成简单和较难，要求学生在体验课堂中完成，能够掌握古琴的形制和造型规律。操作部分分成四个任务，在操作方面需要不断地给与鼓励和指导，让学生体会到斫琴的苦与乐，达到理解传统文化之美的目的。

3.教学内容分析

古琴斫制体验课的教学目的为通过学习古琴基础理论知识和对制作工艺的体验，达到理解传统手工工艺文化之美的目的。体验内容紧扣这一目的，合理确定体验范围和深度，揭示各个工艺环节之间密不可分的关系。

（1）知识性内容

通过对古琴造型的讲解，让学员感受古琴艺术的深厚文化精神，内容涉及古琴历史知识、古琴造型知识、古琴法象知识、古琴演奏知识等。

（2）技能性内容

环节1，古琴样式的绘制。

环节2，古琴面板的制作，掌握木工工具的使用方法。

环节3，古琴灰胎的制作，了解古琴灰胎的种类，了解灰胎参与发音的原理作用。了解上灰胎的次序，包括裹布、粗灰、中灰、细灰，对比古代家具的灰胎制作方法，体会古人的匠心。

环节4，古琴漆面的制作。了解古琴漆面的制作方法，包括面漆的肌理制作方法、面漆的推光方法。

4.重点难点分析

教学重点：系统讲解古琴的文化知识以及相关的技能知识，通过实践让学生领会中国传统工艺中蕴含的中国文化精神。主要包括以下几个环节：（1）古琴造型的方法。（2）面板制作工艺。（3）灰胎工艺。（4）面漆推光工艺。

教学难点：各类工具的正确使用方法，漆面肌理的制作。需要使用多件半成品教具进行详细讲解。主要包括以下几点：（1）推刨的使用方法。（2）牛角刮板的使用方法。（3）肌理漆的上色程序。

（二）课程的教学设计

1.教学内容：古琴制作技艺。

2.教学时间：180分钟。

3.总体构思：

本次体验课主要分成四个模块。第一模块为理论知识：（1）古琴基础知识讲解，包括古琴历史（古琴音乐史和制作史，既有联系又有区别）;（2）古琴各部位名称及法象;（3）古琴的造型样式和规律。第二模块为木工实践：（1）面底板的制作方法，包括面板弧度的控制，槽腹的重要性及原理;（2）配件的安装及雕刻方法。第三模块为漆艺实践：（1）筛分鹿角霜，分粗、中、细;（2）上灰胎及打磨;（3）上面漆，肌理面漆的做法;（4）退光、推光及揩清;（5）安装雁足琴弦试音完成。第四模块为琴曲学习：（1）琴谱入门;（2）指法入门;（3）学习琴曲《笑傲江湖》;（4）师生评价与思考。

4.教学准备

古琴历史文化电子课件一个;板材若干块，现场讲解选择板材的重要性;已完成基本数据的模板5张;基本形面板5块，底板5块;已合琴胚两张;操作台三张;斫琴工具三套。以上物品在课程开始之前安排到位。根据现场情况增减物品数量。

5.教学环节设计

第一模块 理论知识——基础知识讲解

（导入）课件引出问题：古琴不仅是一件乐器，还是一件漆器，一件法器，为什么古琴还能作为法器出现呢？它到底有什么样的神奇法力？

设计意图：通过一个问题讲述古琴的简单历史，讲述古琴的基本形制和各部位名称法象。引出古琴发音及构造原理，有利于后续教学内容的展开。

（课程内容）第一模块 理论知识——古琴造型样式和规律

（1）助教出示数种古琴样式，教师讲解古琴造型规律和数据，让学员感受古琴造型的魅力。

（2）引导学员观察，分成两组分别绘制一种自己喜欢的古琴样式。

设计意图：通过绘制古琴样式，让学员充分了解古琴的造型美，感受古人在制琴过程中的智慧，教师提供已经完成基本数据的模板，过程中指导、讲解数据的严谨性，以及错误的数据会带来的后果，激发学员对匠人精神的感悟，为后续环节做好心理准备。

第二模块 木工工艺部分

（1）教师操作：助教准备古琴面板，教师讲解木工工艺环节的要求，工具使用方法和安全事项。学员思考：为什么制作古琴叫“斫琴”？“斫”是什么意思？出现在哪个环节？

（2）小组合作：

步骤一分别用斧头尝试砍出琴的基本样式（上面问题的答案）。再用推刨将琴面弧度制作完毕，注意弧度和低头的设计，以及对未来演奏的影响。教师指导面板制作的要领。

步骤二制作槽腹，助教准备半成品，教师讲解槽腹工具的使用方法和安全事项，特别解密腹槽构造与发音的关系。制作底板，助教准备已经做好的底板，教师讲解底板的注意事项。合琴，小组合作将准备好的琴面底用漆灰粘合，用细绳绑缚。上配件，助教准备已打磨好、尚未安装的配件，教师讲解配件的功能、形状、种类。小组合作安装配件。教师指导。

设计意图：通过对古琴琴胚各个工艺环节的体验，学员感受到古琴在斫琴过程中所具有的智慧，这种智慧是中国传统文化的体现，是现代机械工艺无法取代的。从对整体造型中正对称的要求再到对细节真善美的要求，让学生感受到传统艺术精神的迷人魅力。

第三模块 漆工工艺部分

（1）教师操作：助教准备已完成木工工艺环节的古琴胚，教师讲解漆艺环节的要求，工具使用方法和安全事项。

（2）学员思考：大漆有什么作用？大漆的亮是怎么来的？

（3）小组合作

步骤一裹布。助教准备麻布和已经裹好麻布的琴胚，教师讲解麻布的处理方法，以及裹布的技术要领，学员了解工艺过程（此部分会使用大量生漆，省略操作过程避免过敏）。

步骤二上粗灰。小组调和大漆和粗灰，用大号牛角刮刀搅拌，用中号牛角刮刀上灰。

步骤三上中灰。步骤同上。助教准备好已打磨好的粗灰琴胚。

步骤四上细灰。步骤同上。助教准备好已打磨好的中灰琴胚。

步骤五上面漆。学员先以松节油稀释红色提庄漆，再发刷蘸色漆均匀地涂在灰胎上。入荫室待干。此道工序在实际制作中需反复多次，等待时间较长，体验课省略。

步骤六退光。助教准备好已经完成漆面上涂的琴胚，教师讲解退光的目的和要求。此步骤需要学员以300目瓦灰蘸植物油反复揉推，将漆面的浮光退去，达到亚光的效果。

步骤七推光。助教准备好已经完成退光的琴胚，教师讲解推光方法和目标。此步骤需要学员以手蘸水沉过的瓦灰加植物油反复推磨漆面，直至蕴含的光泽显现，再以面粉蘸植物油继续推磨，直至达到镜面的效果。此道工艺极需要耐心和毅力。

步骤八定音上弦。助教准备好已完成上述工序的琴胚，教师讲解上弦方法，定音完成。此步骤相对简单，学生可以自己动手尝试上弦。

设计意图：通过体验古琴漆艺环节的制作，让学员了解古代漆艺的制作方法。了解传统工具的使用方法和魅力，通过身体力行的体验活动感受中国艺术精神的熏陶。

第四模块 琴曲学习，交流反馈

（1）教师揭秘“天书”古琴谱，演奏古琴曲《秋风词》。

（2）学员练习基本指法，并学习古琴曲《笑傲江湖》。

（3）体验总结，学员交流体验心得。

設计意图：学生自我总结，能够培养学生的自主学习意识，锻炼总结归纳能力，同时体现学生主体地位。

三、体验课程的教学思考与建议

古琴制作体验课将中国传统文化与工艺制作相结合，让学员在亲手参与中获得最为直接的文化体验，充分了解了古琴制作的各个环节，以及各环节紧密相扣的关系。通过体验古琴制作的各个关键环节，让学员体会劳动辛苦之余，感受古琴制作的优秀传统文化精神，这个时代所需要的匠人精神在这些步骤中得到完美的诠释。让学员理解传统工具和现代工具的区别，现代工具在工事效率上远远超越了传统工具，但是传统工具所展现出来的智慧是现代工具所不具备的，这就是传统文化之美，是非遗保护的价值所在。非遗保护不是保护简单的工具，而是保护工具背后的文化价值，让学员明白非遗保护应该在使用中传承，在传承中保护。

参考文献：

[1]诗经·国风·定之方中[M].王秀梅，译注.北京：中华书局出版社，2006.

[2]（宋）朱长文.琴史[M].北京：中华书局，2010.09.

[3]嵇康诗文选译[M].武秀成，译注.南京：凤凰出版社，2011.