浅析如何营造高效英语教学课堂

杨会茹

摘 要：小学英语教学的目的就是教会学生听说读写。英语是非常适用的语言学科，在教学中，教师要以高效课堂的构建为基础，就学生独立运用英语为方向，全面地展开英语教学。鉴于此，就构建小学英语的高效课堂策略做简单分析。

关键词：小学英语;高效课堂;教学氛围

小学英语的教学，教师不仅要在学生成绩上下功夫，还要在学生智力、能力方面多费精力。我们要从听说读写四个方面，构建出高效的英语教学课堂，并以此来培养学生的学习习惯，锻炼学生的运用能力。在听说读写的教学过程中，教师可以单独进行，又可以综合进行，在独立和统一中让高效课堂的作用充分发挥出来，保证学生英语学习能力的提升。

一、英语听力高效课堂的构建

小学英语学习，听力能力的培养非常关键。学生通过对听力内容的理解，锻炼自己的口语能力，听力是学生交流的基础，也是学生攻克英语知识的突破口，因此，听力高效课堂的构建非常重要。在教学的时候，教师要认真对待听力教学，根据学生的喜好，构建丰富多彩的听力高效课堂。教师可以选取学生喜欢的动画片《冰雪奇缘》片段、英文儿歌片段、幼儿广告语片段，利用多媒体的方式播放出来，然后引导学生去模仿和演绎。学生领会了片段当中的人物心情和语言表达，就会将其运用在生活当中。教师这时候组织学生小组合作创设故事情境，利用片段当中的句子来完成故事内容，学生很快就会融入教学的氛围当中，学习的能力也会快速提升。

二、英语交流高效课堂的构建

说话和交流是英语学科基本的要求，在交流过程中，学生掌握英语的情况可以得到及时的展现，学生将自己内心的想法用英语表达出来，在英语思维上就占据了主导的地位，因此，教师要注意高效课堂的氛围构建，让学生在轻松的环境中感受语言沟通的魅力。教师要保证师生之间、生生之间有丰富的交流情境，让学生有话可说、有所表达，然后根据学生的交流来判断学生接受信息和反馈信息的能力。比如教师将课堂构建成互相见面的场景：询问学生How do you do？（你好！）观察学生的反应，这时候学生应该回答同样的答案就是How do you do？（你好！）但是教师如果问学生 How are you？学生其实应该回答I am fine，and you？教师在这个场景当中，给予学生足够的见面训练，就可以培养学生的注意力和观察力，学生在语言交流中有了直觉思维，可以有条理并且敏捷地把握交流的各种状况，可以迅速形成说话的思路，这样学生联想、创造性的生成语言的能力也会提升。

三、英语阅读高效课堂的构建

阅读是英语教学中思维拓展、思维考查的重要手段，学生在阅读中可以开阔自己的视野，发散自己的思维，可以找到语言学习的难点和重点。所以教师要充分进行阅读高效课堂的構建。在阅读教学课堂中，教师先带领学生去分析英语阅读本身的特性，因为阅读中客观性的题目比较多，所以英语的阅读其实是一种直观的表达。另外，英语阅读中还有一部分是充满猜测性的，就像谜语游戏一样，所以，教师要引导学生进行有效的推测，边阅读边推测，实现知识和能力的相互统一。在阅读高效课堂的构建上，教师可以从寓言故事和童话故事中展开，选取学生呼声最高的寓言或者童话故事，让学生先统一默读一遍，然后再朗读一遍，对其中不能理解的字词全部记录下来，在这个过程中，学生的大脑处在紧张和灵敏状态。教师多媒体播放动画，没有字幕，对学生不理解的重点字词进行动画展示，以比画比猜的形式来实现学生对字词的猜测和理解。阅读高效课堂对学生的思维锻炼和学习理解能力的培养非常有效。

四、英语写作高效课堂的构建

英语写作当中最难控制的就是学生的中英文混写，学生词汇量较少，语言组织不流畅，写出来的作文没有美感更没有智慧。那么如何解决这种语言胡乱替代的现状，就需要教师在写作高效课堂的构建上多下功夫。写作不是简单的拼凑，而是单词和短语的结合，时态和句型的使用，只有这样，学生的英语写作才会变得更加自然和流畅。书面表达本身就是学生英语学习的关键环节，在学生思维想象能力方面的影响非常大，从学生的写作中，教师可以明确学生知识运用和知识掌握能力。比如在写农场的作文当中，教师在课堂上可以将一种事物的不同表达方式和表达句型展示出来给学生启发。比如：A lot  of  animals  in the farm.（农场里有很多动物。） 也可以这样表达：  There are many animals at the farm.那么学生学习这个句式以后，还可以将“动物”换成“花”或者“树”等等进行描述。如果将场景切换到“公园”等其他地方，还可以将“farm”换掉表达。不同形式的句式表达，可以提升学生思维的准确性和严密性，可以增强学生的观察力和记忆力以及语言的灵活运用能力。

五、结束语

在小学英语教学当中，教师构建高效课堂，做好学生导师是一件非常重要的事情，英语语言教学重在沟通，教师通过积极的教学氛围调动学生的沟通交流积极性，让学生在听说读写的课堂训练当中快速掌握英语学习的基本技巧和英语学习的基本技能，在这四方面高效课堂当中，学生的综合能力得到提升，实现了高效课堂的真正意义。

参考文献：

[1]王利.浅析如何构建初中英语高效课堂[J].泰山乡镇企业职工大学学报，2011（1）：30，35.

[2]李俊丽.浅析如何构建高中英语高效课堂[J].软件（教学），2013（8）：16.