大班幼儿安全教育的实践

李亦男

摘 要：幼儿园的安全教育工作关系着每个幼儿的健康成长，关系着万千家庭的幸福。针对大班幼儿年龄特点，从创造环境，提升安全意识;开展多样化的安全教育活动;安全演习，增强面对突发事故的能力;利用家长资源，达成家园共育统一性等四个方面论述大班幼儿安全教育的有效策略。

关键词：大班幼儿;安全教育;实践

幼儿园的安全教育工作关系着每个幼儿的健康成长，关系着万千家庭的幸福。大班幼儿好奇心比较强，但在体验的过程中又缺乏自我保护意识，对危险因素的认知与躲避能力较弱，因而安全事故频发。教师也越来越认识到安全教育工作的必要性和重要性，但如何对大班幼儿有效开展安全教育呢？

一、创造环境，提升安全意识

幼儿园要创造良好的安全教育环境，如创设安全教育专栏，根据学期及月份安全教育工作安排，将安全教育内容直观、形象地呈现出来，提升安全和自我保护意识。班级中张贴出安全标志和交通标志等图片，使幼儿在潜移默化的环境中感受安全教育的重要性，并了解不同交通标志的作用。家园联系栏还可以开辟安全教育专题，将生活中经常出现的安全常识张贴出来，一方面引起家长的重视，另一方面家长也会将这样的安全知识传递给幼儿，提高幼儿的安全意识。大班教师还应引导幼儿观察园所和班级中潜在的安全隐患，并设计安全标志，童趣、丰富的安全标志，帮助幼儿进一步感受到标志的指示作用以及蕴含的含义。如大班浩浩小朋友在户外建构区域设计了“不能拿大块积木和小朋友打闹”的图示，使幼儿减少了玩玩具过程中可能出现的安全隐患，感受到“小标志，大作用”的意义。

二、开展多样化的安全教育活动

1.教师要设计适宜的安全教育活动

如大班教师开展“危险的暴力玩具”，使幼儿知道暴力玩具的危险，从而树立自我保护意识。教师还开展“不玩火”“不玩电”等系列教育活动，让幼儿了解危险的事物，并掌握自我保护的方法。在开展教育活动的过程中，教师要使用多媒体等资源，形象生动、直观地帮助幼儿进行经验的建构和提升。教师要创设故事情境，让幼儿参与其中，对角色产生深刻感知，并学会自我保护方法。

2.多种形式开展安全教育活动

游戏是孩子们喜欢的活动方式，教师在开展活动的过程中，要注重调动幼儿的积极性，用趣味化游戏教学形式帮助幼儿建构新的经验。这就需要教师了解幼儿的年龄特点、学习方式等，以游戏的情境再现，以适宜的方法使幼儿获得深刻体验。如“小鬼當家”的活动中，教师请幼儿模仿自己独自在家的活动，请幼儿观察分析讨论，知道哪些行为是对的，哪些行为是错的，并了解独自在家的自我保护方法。教师在活动中要灵活运用多样化的教学方法，选择情趣性、适宜性的教育活动内容，促进幼儿安全意识的养成和综合能力的发展。

3.抓住契机，一日生活渗透安全教育

“一日生活皆教育”，教师应抓住一切教育契机，对幼儿进行安全教育。幼儿好奇心强，但他们缺乏对暖水瓶热水的真实感受和亲身体验。因此，教师可以打开暖水瓶盖子，请幼儿将手放到暖水瓶瓶口处，感受暖水瓶里热气的感觉，这样获得真实体验，也会意识到暖水瓶被烫伤的危险。这就需要教师的“敏感”，在入园、进餐、户外活动、集体教学活动、游戏活动等环节时随时随地进行安全教育。教师针对幼儿出现的问题，利用多种形式，讲述或创编故事、儿歌等，利用其教育意义使幼儿在轻松愉悦的氛围中增强自我保护意识。

三、安全演习，增强面对突发事故的能力

幼儿只有亲自经历的事情才能有深刻的印象，并转化成自身的需求，提升幼儿的安全意识和能力。幼儿在生活中经常会面临一些突发事故，掌握自救自护的方法能够使他们克服紧张情绪，并意识到生命的可贵。如消防演练、地震自救演练、受人拐骗演练等。幼儿在演习活动中可以增强自我保护能力，掌握突发事件中的安全防护方法。在消防演练中，幼儿不仅学会了安全逃生的正确方法，还利用最短的时间迅速离开火场。通过说教和灌输式方法，幼儿很难获得深刻的体验，但通过安全演习，幼儿进一步提升了安全意识，增强了自救自护能力。

四、利用家长资源，达成家园共育的统一性

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长是重要的教育资源，只有和家长相互理解和支持，家园共育才能取得良好的教育效果。我们请家长对幼儿进行外出时的安全教育、在家安全用电的教育等，不仅有理念的指引，还有实操性的方法，使家长获得了自我保护的知识和方法。我们还鼓励家长和孩子一起制作“安全教育海报”，使家长不断提升幼儿自我保护意识和能力，促使家园合作更加默契、和谐。

总之，安全教育关系到每名幼儿的身心健康和生命安危。幼儿园安全教育不是一朝一夕的事，教师需要持之以恒、坚持不懈地进行，这样才能切实落实安全教育工作，提升幼儿的安全防范意识，保障生命安全！

参考文献：

顾荣芳，杨余香，李秀敏.幼儿对安全相关概念的认知[J].幼儿教育，2012（12）.