生成案例活动《我们的小菜园》

蒋婷婷

一、课程产生背景

大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视中虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。因此，我们通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。

二、课程的价值

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“幼儿对自然事物的探究过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。”

1.分享交流

小朋友和家长一起完成的调查表带来后，孩子们三五成群、兴致盎然地分享自己的答案。虽然孩子们讲述得简单粗糙，但是表达了自己内心深处的想法以及自我所需。

2.认识种子

《指南》中指出：“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。”

3.开垦土地

3月21日春分这一天，在阿姨的帮助下，找来了锄头、钉耙等等。

谢：这是什么呀？怪怪的。

苗：我认识这个呢！是猪八戒的九齿钉耙。上次绘本剧表演的时候，我就使用了这个道具。

虽然动作不是很灵活，工作质量也不高，但是通过自己的行动完成了任务，孩子们觉得很高兴。

4.播种

种子种下以后，我们就要静静等待它们生根发芽啦……

墨：这棵小苗太小了，會不会被冻死呀！

茜：应该不会吧！我觉得会被别人偷走呢！还会被别人不小心踩掉呢！

宝：我们做个警示牌吧！告诉别人这是我们的黄瓜，让别人小心，就可以了呀！

小朋友更是在晨间活动、户外活动、中午散步活动时都要看黄瓜苗长得怎么样了。但是因为天气的原因，长得真的很慢很慢。

第一次的观察记录，孩子们都是小心翼翼的，一边观察植物的生长过程，一边记录植物的生长高度。

《指南》中指出：“能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。”但我发现，我班幼儿能力明显超出指南的要求。孩子们已经会用尺子量了。

分享交流活动：尺子应该怎么量？

苗：“从尺子的顶端开始量。”

黄：“不对，我哥哥说从0开始量。”

鄢：“我看我姐姐做作业的时候，也是从0开始量的。”

但是经过两次的观察记录发现，黄瓜苗长得好慢哦！

苗：黄瓜长得好慢，似乎到了6月我们毕业都不能开花了。

史：是不是我们种得不对呀！

带着问题，和老师一起讨论，一起问百度，找出答案。

施肥：充足的肥料有利于黄瓜的生长，黄瓜根的吸收能力很弱，对高浓度的肥料敏感，注意薄肥勤施。

苗：难怪我们的黄瓜不长呀！一点也没有营养呀！

谢：我们小朋友吃饭就是营养，喝汤就是营养。黄瓜吃什么是营养呀？

黄：我奶奶在家种菜的时候，会给菜地撒化肥的。

徐：我妈妈在家养花的时候，会给浇水，但是是淘米水呢！我们的花都长得特别好。

结果第二天教室里出现了淘米水和复合化肥。给黄瓜苗施肥的任务，也是每天轮流进行：

晴天的时候，我们早晚用淘米水兑水后，当成肥料施肥。

第三次观察，随着时间的推移，黄瓜苗长成了黄瓜秧，有的都已经开花啦！

小朋友每天进出班级，路过菜地都会观察我们的黄瓜秧，发现有了藤蔓，非常开心，开始为黄瓜搭架了。

《指南》中指出：“与儿童的生活经验建立联系，这是有效的数学学习和发展必不可少的前提条件。发现数学与日常生活之间的联系，能让儿童看到数学在实际生活中的用处。数学概念之间的联系是儿童早期数学学习中的难点，也是重点。”

第四次观察记录：

黄瓜终于开始游藤，它越长越高，开始开黄色的花，小朋友更是兴奋不已。

在观察的时候，发现我们的尺子已经不能量出它们的高度了。虽然尺子不能量出黄瓜的高度，但是小朋友可以用自己的身高来对比。慢慢地发现，本来小小的苗，在我们的灌溉下，已经超越了我们的身高。

随着时间的推移，伴随着我们的期待，黄瓜越长越大。

“咦？这两个怎么长得不一样呀？

金宝：“这是不同种类的黄瓜，一个是老黄瓜，一个是嫩黄瓜。”

远：“它们的生长顺序不同，一个是先长上面，一个是先长下面。”

沫：“它们的颜色不同，一个浅绿，一个深绿。”

樊：“它们的刺不同，一个刺很少，一个刺很多。”

轩：“它们刺的颜色不同，一个刺是黑色的，一个刺是白色的。”

苗：“它们的形状不同，一个是胖胖的，一个是瘦瘦的。”

大班最后一天，我们将黄瓜摘了下来。但是黄瓜一切开后，好香好香，小朋友更是口水直流。虽然不是山珍海味，但是自己种的就是顶级美味了。

宝：种黄瓜的时间很长，我们种的黄瓜很香，很好吃。

苗：自己种黄瓜好吃是好吃，但是有点烦。要施肥，要除草，还要浇水，觉得有点累。

筠：我们更要珍惜粮食，不要挑食，不要浪费粮食。

我们的感悟：

通过种植活动的开展，加强幼儿对植物、对自然的热爱，从而培养其动手能力。从每天的浇水、捉害虫一些力所能及的事情培养幼儿的动手能力，通过老师引导、幼儿动手，提高了幼儿的动手能力，养成爱劳动的好习惯。在劳动中适时提醒幼儿对植物进行观察，观察植物每天的生长和变化，尤其是细节方面的变化，例如，植物的发芽、叶子的生长、生长时的高度变化等。一学期的种植，陪伴孩子们一起成长，看着它们毕业远走，在最后一课的时候，小朋友显得很激动和不舍。幼儿园留下了很多美好的记忆，更有很多亲身经历的美好时刻，希望小朋友们永远记得幼儿园，记得我们曾经的大四班。