初中道德与法治中多媒体教学课件制作策略研究

岳阳

摘 要 教师应加强信息技术与学科教学融合研究，着力数字教育资源建设，利用多媒体教学课件改进初中道德与法治课教学，提高课堂教学效率。PowerPoint能满足制作道德与法治多媒体教学课件的需要。制作课件前应进行精心备课，写好脚本。课件的制作要坚持情感性和教育性、思想性和现实性、直观性与形象性、适度性和简约性的原则。

关键词 软件选择;脚本设计;制作原则

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0027-02

中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，要求促进信息技术与教育教学融合应用，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。因此，教师必须顺应教育信息化改革发展的需要，提高信息技术运用能力，加强信息技术与学科教学的融合，迸发高效课堂的活力和创新力，提高课堂教学效率。同时，要使道德与法治课变得生动有趣，学生变“厌”学为“喜”学。无疑，多媒体教学是推进教学改革的重要方式之一。通过大量的教学实践，笔者总结出了在制作初中道德与法治多媒体教学课件方面的几点经验。

一、软件选择

从目前看，用来制作多媒体课件的软件很多，如PowerPoint、Flash等。特别是Flash可制作出许多动感强、形象直观的动画效果，且有很好的交互性。但对老师的计算机应用能力要求较高，而很多老师的多媒体课件的制作能力总体较低，达不到制作这类课件的水平。同时，此类课件难以修改，不利于同行老师的第二次备课，不利于大范围内的老师们之间的交流与合作。

Powerpint则对老师的计算机应用能力要求相对较低，很多老师对其操作也比较熟练，即使不会，老师们学起来也容易得多;同时，从道德与法治学科来讲，不需要很多动画，只要能将文字、图片、音频、视频等信息资源与道德与法治教材进行有机整合，达到激发学生学习兴趣、化解疑难点、提高课堂教学效果等目的就行了。Powerpint制作的PPT课件完全能实现这些功能，它也具有较好的交互性。尤其是它有利于老师进行第二次备课，有利于老师根据自身需要进行修改，适用性更强、适用面更广。因此，笔者制作道德与法治多媒体教学课件的软件以PowerPoint为主。

二、脚本设计

“前虑不定，后有大患”，“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”，这几句话告诉大家做事前应进行充分的准备工作，做到有备无患。制作课件也是如此。制作课件之前应进行精心备课，构思课件大体结构。包括确定好教学目标、重点、疑难点、易混点，选择恰当的教法学法，设计好教学流程;如何导入，哪些地方用图片，哪些地方用音频，哪些地方用视频，哪些地用知识结构图，哪些地方只用文字等。每个部分每个点应该怎样展示，均应提前进行设计，写好脚本，做到心中有数。例如，笔者在设计《社会主义初级阶段》这一知识点时，导入用歌曲《春天的故事》，“改革开放40年来，我国综合国力明显增强，人民生活水平不断改善”用近几年我国经济、科技等方面取得的巨大成就的图片进行说明;“我国现在仍处于社会主义初级阶段的原因”这一重难点用温家宝在联大的发言视频《一个真实的中国》和图片、表格、事例并将相关要素进行对比等来突破;“社会主义初级阶段的时间范围”这一易错点用时间数轴来表示;“正确认识社会主义初级阶段的意义”这一难点用我国“大跃进”和“党的十九大关于社会主义初级阶段的论断”来化解。

三、制作原则

PPT课件可以化解教学难点、突出重点，能使教学内容形象化、具体化，使材料直观化、现实化，“更好的实现教学的最优化”。初中道德与法治多媒体教学课件在制作时应该遵循以下原则。

1.情感性与教育性。初中道德与法治课程是一门培养初中学生道德、法治、心理健康、政治认同、全球意识素养为目的综合性课程。2011新课标指出，情感体验是重要的学习方式之一。老师要善于利用音视频等多种媒体创设丰富的教育情境，让学生在感悟和体验中去深化思想认识，提高道德与法治意识，达到对学生进行情感教育、思想教育、法治教育、价值观教育的目的。如在学习《尊重自由平等》时，笔者给学生播放了三个视频：《中央一号文件和国家促农政策》《攀枝花市领导调研新农村建设推进情况》和《中国2016年城乡收入差距进一步缩小》，让学生认识到党和政府正在为缩小贫富差距、实现人民的平等做不懈的努力，且已有較大的成绩。从而增强学生爱国、爱党、爱社会主义的情感和信念，达到对学生进行政治认同教育的目的。

2.生活性与现实性。初中道德与法治教材是以初中学生逐步扩展的生活为基础，人的道德品质和法治意识是通过对现实生活的认识、感悟和实践而逐渐形成的。这要求老师在制作多媒体课件时，要深入了解学情，知悉学生的学习需求，一要选择容易引发学生情感共鸣且易理解的符合学生年龄特点的材料;二要善于运用初中学生已有的生活经验、自身事例等，以利于为学生的思想道德成长服务;三要选择学生所见所闻的真实材料，选择最近发生的最新材料，以提高道德与法治课教学的可信度，让学生信服思政课。如在学习《资源环境面临危机》时，通过展示最新的腾格里沙漠再次被污染、我市金沙江边的一些企业排污口等图片，播放我国2019年1月从北到南所遭受到大规模的雾霾视频，使学生一目了然地认识到我国仍面临比较严峻的环境问题。再设问“面对如此严峻的环境形势，我们怎么办”，使学生很自然地想到了要树立人与自然和谐共生的理念，走绿色发展道路，实施可持续发展战略。

3.直观性与形象性。部编版初中道德与法治教材特别是八年级下册法律专册和九年级教材有相当部分知识的理论性较强，对初中生来说是难以理解的。如果采用传统的粉笔加黑板式教学手段，往往会变成空洞说教、“无病呻吟”，更谈不上育人效果。老师在制作多媒体课件时要运用多媒体把教材中抽象的、乏味的理论和原理用音视频或结构图表的形式生动形象地展现给学生，使抽象的理论、原理、概念等直观化、形象化、生动化，以利于学生理解和掌握。如在学习《与世界紧相连》时，老师可编辑整理给学生播放视频《中国担当》，它的主要内容包括中国赴南苏丹、黎巴嫩等地参加维和行动，改革开放40年来我国在扶贫、环境保护方面的成就。让学生通过视频比较直观地认识到在地区冲突、世界贫困、环境问题等世界性难题与危机面前，我国不推诿、不逃避，积极主动担当作为，成为世界维和行动的关键力量，解决了世界上约20%人口的温饱问题，并使7亿多人摆脱贫困，为世界生态环境改善做出了巨大贡献。进而易于理解中国积极履行大国责任，努力提升国际地位，促进世界和平与发展。

4.适度性和简约性。制作多媒体教学课件的目的是辅助教学，是激趣、解疑、化难，助力学生学习一种辅助手段，不能完全代替教学。所以，老师使用课件要适度，在需要用课件的地方才用，不宜用的时候最好不用。课件的内容要精练，不宜过多。单个课件中的PPT张数宜控制在15张以内，最多不要超过20张，太多会“抢”正规的教学时间。那么，就某一个具体教学目标来说，课件上呈现的内容应是对知识点的重新整合，如知识结构、思维导图等。对于非教学重点难点或学生易理解的内容，可不用做成课件。

总之，在制作初中道德与法治多媒体教学课件中，要本着科学、合理的原则，力求清新、简洁、自然。既要有利于优化教学过程，又要有利于提高教学效率;既要有利于培养学生能力，又要有利于培养学生的情感态度价值观。同时，老师们要做一个有心人，要注重平时对文字、图片、视频等材料的积累，不断丰富自己的“内存”，不断学习，才能制作出高质量的教学课件。

参考文献：

[1]义务教育道德与法治课程标准（2011年版）[S]，北京师范大学出版社，2012.