浅析中职音乐鉴赏课堂中教学语言的艺术

张霖琳

（许昌市教师进修学校 河南 许昌 461000）

音乐鉴赏课不同于其他的课程，它更加灵活自由，涵盖的范围也很广，甚至可以说是和我们的生活息息相关，它是一门充满艺术的课程，也是一门享受音乐的课程。对于中职生来讲，可能在音乐方面的造诣并不是很高，因此，需要老师良好的引导和教学，使得音乐鉴赏这门课对于中职生来说不再是枯燥无聊的课程。

一、中职生音乐鉴赏课现状

由于大多数中职生把学习重心都放在自己的专业课上，再加上学校对于中职生的关注度更多的也是学生对于专业知识的掌握，因此，大多数中职生对于音乐鉴赏这种欣赏类而非必须要掌握的课程，就显得非常不重视。很多学生存在着在课堂上睡觉、玩手机、做其他科目作业等现象，老师也不太放在心上，任由其发展，甚至有时候中职生的音乐鉴赏课直接变成了其他的课，或者是自习课，老师也不再加以管教，学生自己也对课堂没什么兴趣。

当然，这跟学校和社会对于中职生的培养方向有着很大的关系，学校只注重学生专业课程的成绩和学习情况，老师也是如此，在这种情况下学生当然也只一门心思放在专业课上，对于音乐鉴赏这种考试很容易过的课程根本不重视。还有相关课程的老师对自己的课程关注度也不高，老师的备课情况也不太理想，没有认真备课和搜集资料，在课堂上自然不能有好的引导和发挥，学生和老师的心都散了，一堂课自然也就上不好了。

二、加强音乐鉴赏课中的语言艺术

其实学习任何一门课程语言艺术都是非常重要的，中华文化博大精深，语言不仅仅是我们交流的媒介，更是我们表达、让人感知的最重要途径。对于音乐鉴赏这种更加偏向于感知类的、抽象的艺术类课程，更加需要老师在语言上进行引导，让学生们能够更加准确地感知音乐所想要表达的东西，引起学生在情感上的共鸣，提高学生在课堂上的积极性和参与度。

（一）从专业鉴赏中感知音乐

其实现在有很多我们所说的音乐人、音乐鉴赏人，对很多音乐都已经有了很好的鉴赏和评析，不管是好的还是不好的，他们通过语言、文字的形式，把这些东西表达出来，把抽象的东西具象化了，其他人在鉴赏同样音乐的时候，也可以发出自己的感想，可能是类似的，也可能是完全不同的，是一件非常有趣的事情。这些从专业角度给出的鉴赏，往往都从多个角度对同一首音乐做出了评价和分析，探讨了它在艺术价值、社会价值、人文价值等各个领域的价值，对于对音乐领域不是很熟悉的学生来说，有着很好的借鉴和学习参考价值。

因此，老师在给中职学生上音乐鉴赏课的时候，也可以借鉴参考这些前辈们对于相关音乐给出的评析和感想，在让同学们欣赏一首歌曲，或者是一类歌曲的同时，谈谈自己对于这首歌曲的一些感想，和对歌曲本身想要表达的想法和意境进行详细描述，就好像将一幅画、一张照片放在学生面前一样，再让学生们带着对于这些想法和评析的思考，再一次地欣赏音乐，这样把音乐和用文字描述的歌曲结合起来一起欣赏，同学们也会有更多的感悟和理解，对于音乐鉴赏的过程也更加有兴趣，而不是像过去盲目地去听，然后什么想法都没有。

（二）引导学生们学会表达

对于音乐鉴赏这类课程，不仅要老师去说，去分析和鉴赏，还需要老师引导学生们去表达。由于大多数中职生都没有进行系统的专业音乐学习，就像让没有学过美术的人从专业角度去评价毕加索的画一样，一开始肯定非常有难度，因此，这个时候就需要老师正确地去引导。

虽然能够细致地用语言去分析和表达一首音乐对于中职生来说很难，但是在老师的引导下，也会有很好的效果。任何事情的学习，最简单的都是从模仿开始的，对于音乐的鉴赏也是如此，在欣赏完一首音乐的时候，老师可以用语言去引导学生进行思考，可以通过提问的方式引起话题，例如老师可以问学生，听完这段音乐，有没有让你觉得快乐，或者是感觉到了悲伤的情绪等，老师也可以让学生进行对于情景的设想，例如在听完一首音乐之后，给出几个场景的选择，有阳光明媚的森林、有下雨的街道、有傍晚的海边等，让学生们听到音乐之后的感受对其画面场景进行选择。由于每个学生在听音乐时的心情和自身的经历都各不相同，因此，不同的学生会做出不同的选择，这个时候，老师就可以发挥自身很好的引导作用了，例如，问学生为什么会有这样的感受，听到哪一段的时候感受是什么样的，为什么会这样等。

通过上述这种看似简单的提问，实则在音乐鉴赏和学生的语言表达上可以起到很好的引导作用，在这些问题层层递进的时候，学生也会对自己听到的音乐和感受到的音乐情绪做出更加深刻的思考和反馈，在对音乐和自身有了更深一层的理解之后，自然也就会有更深一层的语言表达，老师通过这样的形式教学，也是一种对于教学语言艺术的运用和在课堂中的实践。

（三）肢体语言

语言艺术并不仅仅局限于说肢体语言也是一门很重要的语言艺术，特别是对于音乐鉴赏这门课来说，肢体语言和表情往往有时候比用嘴说出来可以表达得更多。对于这一点，早就在歌剧、音乐剧上体现出来了，人们喜欢歌剧、音乐剧，就是因为它们有着丰富的肢体语言和表情，通过肢体语言和表情去推动音乐的发展，让人们更加直观地感受到音乐想要表达和传递的感情。它调动了人们更多的感官，让人们在欣赏一首音乐的时候不再只是置身事外，而是有了更多的感同身受。

在中职生的音乐鉴赏课上，老师想要引起学生的注意，提高学生的兴趣，在教学语言艺术的表达上，也不能忘了肢体语言和表情的魅力。音乐这门课程不同于其他的学科，它就是要尽可能地调动学生的感情，让学生们去感知和体会音乐中的喜怒哀乐，在音乐中去享受、去放松。因此，老师在给学生们上课的时候，自身就应该充满激情，注意自己的肢体语言和表情，更好地去表达音乐想要传递的感情，让学生们不仅仅是在上课，更觉得是享受一场视听盛宴，这样的音乐鉴赏课堂，我相信没有一个学生会拒绝，会觉得无聊。

（四）善于发现美

音乐是一门艺术，艺术有一个共同的特点，就是善于发现生活中的美，音乐鉴赏课更是如此，要让同学们拥有一双善于发现美的眼睛，一双善于倾听美的耳朵。老师在课堂上的时候，不应该把眼光、思想局限于课堂上，也可以对于生活中的一些事情和感想从音乐的角度去思考和表达。

对于音乐的鉴赏本身就不应该局限于书本和课堂，老师通过这种方式，通过语言的艺术和魅力，让同学们不仅对音乐鉴赏课的兴趣增加了，同时还提高了对生活的热情，可以让学生们更加善于观察和感受生活，感受生活中的美和恶，学会用语言去描述它，再用音乐去表达它，这对于学生们的一生来说，都是一门非常重要的课程。

三、结语

很多人都不太在意中职生的音乐鉴赏课，其实，这门课在繁多的专业课当中，是对于学生的压力和情绪有着非常好的调节功能的一门课，对于学生来讲也是很适合放松的一门课。学校和老师应该重视，对于任何一门课来说，教学中的语言艺术都是很关键、很重要的，需要老师更好地去学习和掌握，对于音乐鉴赏课更是如此，老师要把它当作一种艺术去认真对待，毕竟它不仅可以在枯燥的学习中带给学生更多的乐趣和放松时间，而且为以后学生对音乐兴趣的培养和音乐鉴赏的发展方向，都有着很重要的铺垫和指引作用。