应用型本科院校《摄影技术》试卷库建设

杜宏艳

河北传媒学院摄影专业、影视摄影与制作专业均隶属于影视艺术学院。摄影专业2007 年正式招本科生，2019 年评为校级“一流本科专业”，目前在校生近千人。摄影专业的培养目标为：通过系统学习摄影专业课程，培养熟练掌握摄影的基本理论与拍摄技巧，了解当今摄影行业的发展与需求，具备独立拍摄与创作能力，能够在传统媒体、新媒体及相关文化领域胜任拍摄制作工作的应用型摄影人才。影视摄影与制作专业的培养目标为：本专业通过“学、练、干、创一条线”的人才培养模式，坚持产教融合、校企合作，培养了解影视摄影与制作领域的技术发展趋势，掌握摄影、照明、制作的理论知识和操作技能，具备从事影视摄影、照明和制作等岗位的工作能力，以京津冀为依托、面向全国影视行业的应用型人才。

一、《摄影技术》课程概述

《摄影技术》是摄影专业、影视摄影与制作专业在第一学期开设的一门专业基础课，主要讲述照相机的基本原理，镜头的选择和应用、光圈、快门的调整、景深的应用以及滤镜的使用、测光与曝光、闪光灯的运用等基础知识。本课程实践性强，是《摄影用光》《摄影构图》《影视摄影基础》等多门课程的先修课程。

本课程主要解决摄影创作中的技术问题。通过科学系统的学习和训练，学生能掌握摄影的基础知识、基本原理、基本操作技能；能根据摄影创作的目的来确定相应的器材和技术参数；能准确测光、曝光；能够灵活地把摄影技术运用到自己专业的学习和实践中。

二、《摄影技术》试卷库建设意义

1.更好地贯彻大纲

“大纲”包含课程教学大纲和考核大纲两个内容。课程教学大纲主要包含授课课程的简介、目标、任务、教学重点、难点、教学方法和手段、教学时数分配、教学内容、实践环节、参考教材和参考资料、课程评价方式和成绩评定方法等内容。课程考核大纲主要包含课程的命题原则、考核内容（含百分比）、课程考核实施要求和成绩构成等内容。

教师在接到课程教学任务的同时，应详细阅读该课程的教学大纲和考核大纲，对所授课程进行全面了解。若教师不了解大纲内容，在授课过程中随意性较大，对所教授的内容可以任意放大或缩小，导致课程中的重点、难点不突出。如果是多名教师同时进行平行班级的授课，没有大纲的“约束”，可能会出现更严重的问题，例如平行班之间的课时分配出入太大，班级之间因教师差异导致课程重点不突出，尤其是实践课环节实践内容随意性较大，最终导致讲课混乱，影响学习者的学习效果。

试卷库的建设就是以符合“大纲”要求为前提条件，平行班的授课教师一起根据大纲要求集体进行试卷的命题工作，严格命题原则，按照考核内容的百分比、突出重点知识内容进行命题，以更好地贯彻大纲要求。

2.提高教学质量

建立《摄影技术》试卷库，使教师重教、学生重学，形成良好的讲习局面，进而提高教学质量。

教师备课全面落实教学大纲，找出课堂必须讲解的重点、难点、疑点。避免教师讲什么考什么、考前划重点等教学事故的出现。加强集体备课，提高备课质量，克服贯彻大纲的片面性。试卷库随机抽取取消了教师的命题自主权，试卷成绩可作为衡量教学效果、反应教学水平的有力依据，授课教师则会产生一定压力，促使教师搞好教学工作，调动教师教学积极性。命题教师完成试题库建设工作，考前施行对试卷的随机抽取，真正实行教考分离，是提高教学质量的重要手段。

学生如要取得好成绩，也要依据大纲内容查阅资料、刻苦学习，从而拓展知识面深化知识程度，锤炼独立思索、分析问题解决问题的能力，最终提高教学质量。

三、《摄影技术》试卷库的建设

1.建设依据

专业人才培养方案是院校人才培养的纲领性文件，是学校组织教学和管理工作的重要依据。根据学校教务处下发系列政府政策性文件：《习近平在文联十大上的讲话》《习近平在文艺工作座谈会上的讲话》《中国艺术报社论：担负新的文化使命谱写新时代中国特色社会主义文艺新篇章》《国务院创新创业教育改革的意见》《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》《河北省文化发展十三五规划》等相关政策文件以及学校给出的顶层设计培养模式、我校的办学特色、办学定位等内容作为指导思想与制订依据，制订了2018 版摄影专业人才培养方案。

课程考核大纲中规定了考核内容及要求：第一部分 镜头（5%）；第二部分 照相机（20%）；第三部分 景深（20%）；第四部分 曝光与测光（15%）；第五部分 闪光灯（10%）；第六部分 摄影综合知识运用（30%）。试题类型及分值：单选题，20 分；判断题，20 分；简答题，30 分；图片分析题或论述题，30 分。考试时长：90 分钟；卷面总分值：100 分；考试方法：闭卷。

2.建设过程

开展关于《摄影技术》试卷库建设的教研活动，学习相关文件精神。根据学校教务处下发文件要求，对“知识点相对稳定、影响广的通识必修课和专业基础课，以及部分有条件建试卷库的其他课程建立试卷库”。

进一步完善课程教学大纲、考核大纲工作。试卷库建立的基础是大纲的完善，大纲在教研活动中进一步完善，有助于后期试题库建设的顺利进行，有助于教师的授课与学生的考核工作顺利开展。

根据试卷库建设原则、试卷命题要求等内容，经教研室会议通过最终决定：先分章节进行试题库建设，再根据学校文件具体要求，将试题库进行组合，最终形成试卷库。《摄影技术》授课班级和教师较多，基本涵盖老中青教师，教师年龄、职称梯队化明显，根据大纲内容与讲授的具体章节内容，分别安排教师针对章节进行出题，每章节内容需要职称结构、学历学位不同的中、老年教师配合完成，以确保试题质量。

根据教纲、考纲确定题型。题型应尽可能丰富，多样化，符合教学改革的创新性，不仅能考察学习者对知识点的掌握情况，还要考察学生活学活用的能力与对本专业的独立思考能力与创新意识。根据大纲，确定重难点、确定不同章节的出题量、合理分配分值，第一步完成每章节的试题库建设，然后根据分值和题量进行试卷库的建设。根据学校要求，试卷应配有标准答案及答案的具体得分点，因此在试题库建设时，应配有标准答案库的建设，为后期的阅卷工作打下基础。

试卷库建设过程中，严格按照文件要求进行命题：覆盖要全面，命题范围要覆盖课程的基本章节和基本知识点，引导学习者全面掌握课程教学内容；重点突出，命题时应突出重点内容，课程中最基本的、相对重要的、要求学生必须掌握的教学内容，可通过较多的题量和较高的分值来反映；难度要适中，在严格按教学大纲、考核大纲命题的原则下，题目问题的深浅、难易要切合大多数学习者的现实情况。属基本要求的问题应占80%左右，属概括性、思索性、有一定难度的问题应占20%左右；题型要丰富，每份卷子的题型应安排合理，可采取填空题、选择题（单项或多项）、判断题等客观性题型和问答题、分析题、论述题等主观性题型。也可根据各门课程的特性，选择其它较恰当的题型；题量要适度，每份试卷的总分为100 分，应根据课程性质保证有适当的题量，一般按两小时测试时间设计试题，题量以学习能力较好的学习者在1小时30 分钟内可以完成，大部分学生能在规定时间内完成为宜；每门课程试卷库中的每份考卷难易度、题型、题量、结构应基本相等。

3.建设后期

试卷库建设标准：通识课每门课程10 套，专业课每门课程至少8 套；每套考卷试题形式应灵活多样，避免单调，应最少包括4 种以上考题类型；每套考卷都应覆盖本课程一学期内教学的主要内容，不得出偏题怪题；每两套考卷试题重复的分值不能超30%。根据标准完成了数量、题型、题量的建设后，需要对试卷的形式、参考答案、格式、阅卷要求等进行规范。

仔细反复核实试题的文字说明，是否做到了简要明确、无歧义，图标清晰，标点、符号及计量单位正确。试卷采用学校统一的试卷格式，字体、字号、板式、纸张大小等要严格统一。试卷的适用对象要明确。并对试卷按A、B、C、D……进行编号。每份试卷都应有配套的参考答案、评分标准及评分细则，属简答题、论述题、分析题等题型的考题可以不给出详细答案，但要列举出答案的要点及评分标准。

四、《摄影技术》试卷库建设总结

试卷库建设完毕后，由课程负责人提出申请进行验收，学校教务处负责组织有关专家进行论证，结项符合要求后方可投入使用。目前《摄影技术》的第一套试卷已经在2019-2020 第一学期的期末考试环节中启用。

1.注重应用型人才培养

学校教务处相关文件指出，组建试卷库的指导思想应从培养高质量应用型人才出发，以考核学生能力、素质为目的，全面反映专业人才培养目标要求和教学大纲的教学要求，通过各种常规测试，正确指引学习者认真、全面学习课程内容，系统掌握理论和技能，培养和提高学习者分析问题、解决问题的能力，从而不断提高教师的教学水平和人才培养的质量。

《摄影技术》试卷中，采用填空题、选择题、判断题等客观性题型考察学生对基础知识的掌握情况，在分析题、论述题等主观性题型中融入了考察学生创作能力、思维方式的内容的考察，能够通过试卷的形式灵活考察学习者的技术应用能力。《摄影技术》课程在考核形式上除试卷外，还增设了“摄影作品”的命题考核内容。根据学习者自身的特点，授课教师集体命题，用实践操作的方式考核学习者的应用能力、分析问题、解决问题的能力。

2.由试题库到试卷库加强保密管理

学校教务处要求“考卷务必严格保密，不能以任何形式泄露试卷内容”。《摄影技术》课程是摄影专业、影视摄影与制作专业在第一学期的必修课，参与学习的学生人数在三百人左右，这就需要足够的教师参与教学。在试卷库过程建设中，需要的试卷数量要达到标准，故实际参与试题库建设的教师人数比上课教师人数要多。参与人数较多，在试题库组建的过程中，就会出现考题重复的现象。

为防止由于管理不利出现混乱导致泄题，摄影教研室经过教研活动最终决定教师按照题型分章节先建立试题库，再由专门教师负责组建试卷库。这样既能保证教师足够的出题数量，又能在后期减少教师的参与人数，有效防止试卷内容泄露，从而加强了保密管理工作。

3.可尝试推广到相关基础课程的试卷库建设

我校摄影专业师资力量强大，汇集省会众多传媒行业的业界专家，在专家与自有教师的协作中，取长补短、互帮互助《摄影技术》试卷库建设圆满完成。该项教学改革实施后，将提高我校摄影专业、影视摄影与制作专业的学生学习摄影技术的积极性，提高教师的教学效果，为学校实现教考分离全面提高教学质量打下基础。从章节化试题库建设到课程试卷库建设，此方式可以进一步推广到摄影及相关传媒类专业基础课考试中，例如摄影专业的史学类试卷库建设，进而实现教考分离，促进教学改革，提高教学质量。