21世纪下高中班主任德育管理方法探究

彭银莲

摘要：随着教育的不断发展和深入改革，在21世纪高中班主任的德育管理越来越被重视。德育管理一直是高中班主任工作中的重中之重，开展德育管理一方面能够全面提高高中学生的综合素质，另一方面能够帮助高中学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使高中学生在德育教育中受益良多。因此，本文简单分析了一系列21世纪高中班主任德育管理方法。

关键词：高中班主任;德育管理方法;研究

21世纪下高中班主任的德育管理方法是十分重要的，直接影响着德育教育的效果。高中班主任的德育管理方法需要立足于学生身心发展的实际情况和基本特点，运用合适的德育管理方法，使学生能够接受德育教育的同时，自觉规范自身行为，养成良好的行为习惯。在新形势下，高中班主任的德育管理是一项长期并且复杂的工作，班主任需要在不断地实践和摸索中探索出合适高中学生的德育管理方法，为促进高中学生的身心全面发展提供有利条件。

一、高中班主任要转变管理方式，做到民主和谐治班

通过对高中班主任传统的德育管理方法研究发现，传統的高中班主任在班级德育管理中比较重视班主任的重要作用，学生的主观能动性无法得到充分发挥，几乎很少参与到班主任的德育管理中，高中班主任的德育管理方法难以发挥有效作用。对此，21世纪下高中班主任在对班级的德育管理中，需要以民主为基本原则，班主任要引导学生参与到班级日常管理工作中，一方面可以锻炼高中学生的组织能力和自我管理能力，另一方面能够培养全体学生的奉献精神，增强班级凝聚力，使班级学生在德育管理中共同努力和共同进步。

比如在高中德育管理中，班主任可以让班级学生轮流当一天班长，对班级中其他学生的行为规范进行监督和管理，比一比看看是哪个学生管理得最好。这种轮流制的班级德育管理方法能够使班级中的每一位学生都参与进来，提高学生的参与度，引起学生对德育管理的重视，使学生在参与中自觉规范自身行为。班主任可以在轮流管理结束之后，让班级全体学生投票选出模范班长，班主任可以对优秀班长进行一定的表扬，引起其他学生思想上的共鸣，使其他学生为了创建优秀班集体而继续努力，从而促进高中班主任德育管理工作的有效进行。

二、高中班主任的德育管理方法要注重实效性

实效性是21世纪下高中班主任德育管理方法的基本原则，实效性原则比较注重高中班主任德育管理方法的实用性和可行性。高中阶段的学生具有叛逆心理，这种心理是正常的，如果班主任在进行德育管理时，态度比较严厉，学生不仅很难接受班主任的德育管理方法，甚至有可能起到相反作用，严重伤害高中学生的自尊心，对班主任的德育教育产生抵触或者厌恶心理。对此，班主任在进行德育管理时，要深入了解高中学生的实际情况和性格特点，有针对性的开展德育管理工作，班主任可以在和学生沟通时，可以采用幽默的沟通风格进行交流，使学生能够放松心情，在交流中能够对班主任敞开心扉，把班主任当做朋友，对班主任产生情感依赖，在信任感的基础上推进班主任的德育工作高效进行。此外，高中阶段的学生思想上尚不成熟，很容易受到周围各种不良思想的影响，如果班主任没有及时的对高中学生进行正确引导，很容易使高中学生误入歧途。

比如高中学生张某，是高二的一名女学生，学习成绩处于中等，比较喜欢写作，文采较好。张某在高一时期与班级中的一名男同学关系较好，经常一起吃饭和上下学，但是在高二之后，两人突然不相往来，并且张某变得郁郁寡欢，不善言辞，而男同学和另一位女生关系交往密切，班主任发现张某的学习成绩直线下降。张某出现心理上不正常表现的原因主要有两个方面，一方面是因为张某正处于青春期，男女之间互相产生爱慕心理，这是很正常的，但是由于其他女同学的介入，使张某产生了挫败心理，认为男同学是因为其他女同学才对她疏远，心理上不平衡;另一方面是因为班主任通过对张某的了解，发现张某平时在班级中是一名乐于助人、性格活泼的女孩子，但是一些同学认为张某不是班级干部，喜欢多管闲事，于是张某渐渐不愿意与同学交流。班主任对张某进行了谈话，了解了张某心理上的问题后，与张某一些找到解决问题的办法，班主任让张某在班级中担任班级干部，并且利用张某喜欢写作的特点，让张某写作文章鼓励张某投稿，将张某的注意力有效的转移过来。通过忙碌的一段时间后，张某逐渐引起了大家的注意，学习成绩逐渐提高，张某的脸上恢复了以往的笑容，也自信起来，主动找到之前的男同学和女同学交流，消除了彼此之间的误会。

三、高中班主任要提高自身德育素质

21世纪下高中班主任是进行德育管理工作的主要引路人，班主任的一言一行都对高中学生的德育管理有着重要影响。因此，为了使21世纪下高中班主任德育管理方法更加有效，首先需要班主任对德育管理引起充分重视，班主任要将德育管理放在工作中的首要位置，只有培养高中学生形成良好的思想品德，才能使高中学生成为一个对社会有用的人，才能培养出适合时代发展需要的优秀人才;其次，高中班主任在进行德育管理时，要将德育管理与中华民族传统优秀美德结合起来，取其精华去其糟粕，使高中学生能够将中华优秀美德继承下去，发扬光大，引导高中学生树立正确的道德观念;最后，高中班主任要严格规范自身的行为举止，对高中学生起到良好的示范作用，使高中学生受到班主任潜移默化的熏陶，自觉规范自身行为，养成良好的道德品质，从而使21世纪下高中班主任德育管理方法发挥有效作用。

四、结语

综上所述，21世纪下高中班主任的德育管理是十分重要的。对此，高中班主任需要通过多种手段和方法，在不断的实践和摸索中探索出适合高中学生的德育管理方法，合适的才是最好的，才能不断提高中学生的综合素质，使高中班主任的德育管理方法发挥最大作用。参考文献

[1]   李星星.高中班主任实施德育管理的途径研究[J].成才之路，2020（19）：23-24.

[2]   江波.浅议提高高中班主任德育管理有效性的方法[J].高考，2019（16）：154.