英语歌曲对初中英语教学中的辅助作用

钞瑛

摘要：把英文歌曲与英语教学结合起来，既可以提高学生的学习热情，又可以培养学生的音乐素养，全面提高学生素质，是一个寓教于乐的学习好方法。本文在阐述英文歌曲与英语学习的关系的基础上，对英语歌曲对英语教学的重要性和辅助作用等方面展开论述。旨在传达该方法的可行性，帮助学生更好的进行初中英语学习，帮助教师多样性的开展教学工作。

关键词：初中;英文歌曲;教学辅助

一、英文歌曲在初中英语教学中的重要性

（一）英文歌曲与英语学习的关系

在初中英语教学中，英语歌曲与英语学习的关系密不可分，要利用好英文歌曲学习与英语语言能力之间的关系，争取提高教学水平。目前，我国初中英语教学中依然存在教学方式老旧、教学效率偏低等问题。而问题的主要原因是受传统的应试思维的影响，大部分教师仍旧把向学生传达新的知识作为主要的工作点，认为实现教学内容的输入即可。这种思想使得英语授課过程中无法刺激学生主动学习。我国现如今英语教学的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，了解到中西方的文化差异，对他国文化持尊重包容的态度，培养爱国主义精神，树立正确成熟的思想与三观。

（二）英文歌曲在初中英语教学中的重要性

1.    练习语音

唱英文歌是十分有效的语音练习方法，其讲究咬词、吐字清晰，辅音不要拖音，唱歌时可以学习到连读，重读等语音知识。如英文歌“we wish you a merry Christmas”，整首歌循环“we wish you a merry Christmas”寥寥可数的几句就把新年的气象勾勒出来，而且可以知道和中国习俗不同，西方国家的新年是圣诞节，这就让学生学习到了新的文化知识。歌曲流畅、易读、易记。通过学习这样的歌曲，连读、重读等语音知识都得到了练习，这样多听就能多学多练的学习方式，能让学生获得学习的满足感，慢慢的能够激发学生的学习兴趣，从而到在英语学习方面得到很大的进步。

2.    掌握新课单词

无论是学中文歌曲，还是英文歌曲都能够加深学习的印象。英文歌曲用词简练，还包含许多涉及课文的新单词，如初中三年级的课程“We love animals”，教师可以用歌曲“Old McDonald Had a Farm”来教学生。因为这首歌曲里含有许多新单元的单词，dog，cat等。如此一来，教师可以在导课部分播放此类歌曲，一来能把学生的注意力从10分钟的课间活动中集中到课堂上;二来可以有预习的作用，在正式上课前能最大程度的吸引学生的注意力，进而学生学习新单词的效率也能大大提高。

二、辅助作用

（一）调节课堂气氛，激发学生听课的兴趣

兴趣是最好的老师，它可以很大程度的调动学生学习的热情与主动。英文歌曲可选择节奏活泼轻快的类型，轻松的趣味课堂能降低学生上课时的紧张感，尤其是对于一些英语本就不好的学生，能够放松对英语课程的排斥，逐步接受并乐于学习。教师在安排英语歌曲的时候，可以选择恰当的时间段，既可以在课前学唱也可以在课后学唱，或者带领学生一块学习唱英文歌曲，能够很好地调节课堂气氛，增强学生对英语学习的期待值与热爱度。

（二）训练英语语音，提高听力理解能力

显然英语歌曲是属于听力范畴的，这对于听力的训练有很大的帮助，尤其是对轻歌慢诵的古典的英语歌曲或者乡村音乐来说，其节奏缓慢，吐字发音都很清晰，对于英语的学习是很有帮助的。在英语课堂上，教师可以适当多选择此类歌曲，因为其能够在语音教学方面发挥着不可替代的作用。对于学生而言，经常学唱这样的歌曲，能够加强对语音语调的记忆，对发音的敏感度，也能培养语感，这样长此以往，学生对于语音的辨别能力也就提升到了一个崭新的层次上来，强化语感，这样对以后的听力学习、口达表达、文字阅读都是有一定好处的。

（三）加强词汇积累

英语歌曲所给学生带来的并非只有优美动听的旋律，在英语教学中，更应该注重其中所写的词句，这些词句多数与日常生活息息相关，比如说“big big world”歌曲中，歌词中所写的“world、leaf、fall、tear”等等，都是初中应学习的词汇。所以在授课过程中应该接受并运用英语歌曲的辅助，这对于加强学生的词汇积累是很有帮助的。如果只是强硬的让学生背诵单词，很大程度上学生对单词的印象不会很深刻，而通过英文歌曲的方式学生能在轻松的音乐氛围当中记住单词和语句，达到轻松记单词的目的。当然，建议所听歌曲内容为阳光向上的，这样才能引导学生热爱生活，积极开朗，并且其中的超纲词汇不能很多，才能有利于学生记忆，才能够调动起学生的积极性。譬如说西部男孩的Season in the sun，这首歌的歌词“We had joy we had fun，We had seasons in the sun，But the wine and the song，Likethe seasons have all gone，We had joy we had fun，We had seasons in the sun”写出来积极乐观的生活态度，学生在学唱的时候能够巩固trust，climb，joy等单词，可扩大学生的词汇量。

（四）增进文化交流，学会尊重文化的多样性

学生在进行英语课程的学习时，会经常遇到与本国文化不相同的行为或者表达方式。面对学生对于外国文化的不理解，此时英语歌曲的辅助作用又显现出来。例如说西方国家习惯过的是圣诞节，而圣诞节那天要吃烤鸡，要准备圣诞袜，装扮圣诞树期待圣诞老人的到来。这些都与中国的本土新年有很大的不同，于是《Jingle bells》就能很好的表达出外国圣诞节的分为，极强的节奏朗朗上口，又能加强学生对歌曲的记忆，又能让学生具体了解外国文化。这能很大程度上培养学生学习他国文化，尊重他国文化的习惯。因为英语歌曲的内容能够较为直接地反映出西方文化内涵，充分表现了西方人的生活方式，所涉及到的主题是多样化的，能够从内心上唤起人们的感知。初中生学习英语歌曲，能够了解到歌曲所处的文化背景，也就是外国人的生活方式、思想观念和社会氛围等方面。譬如说在Christmas Day到来的时候，教师可以教学生唱Holy Night等关于这个节日的歌曲，在圣洁的歌曲旋律当中，学生能够感受到西方人对于这个节日的热爱。虽然这与东方文化是有区别的，但是学生会慢慢学会理解，学会包容他国文化。

三、结论

英语歌曲在初中英语教学当中的辅助作用是不容忽视的，初中英语教师应该意识到其重要性，也可以逐步接受并运用在授课过程中。授课过程中，教师可以根据课堂内容来选择合适的歌曲，引导学生在学唱歌曲的同时感受西方文化，提高学生词汇量的积累，培养学生英语学习的能力和素养。

参考文献

[1]   郭燕.英文歌曲应用于初中英语课堂教学的现状调查[M].淮北师范大学，2017.

[2]   杨国兰.英文歌曲在高职英语教学中的辅助作用[J].科学咨询（科技·管理），2017.

[3]   罗珊，周海燕.英文歌曲对英语习得的效果影响[J].英语教师，2020.