初中地理课堂教学方式转变的实践探究

蒲海娜

摘要：随着社会经济的发展，教育制度的改革，在新课程标准下，初中地理教学更加强调学习对生活有用，学习对终身发展有用的地理。初中地理的教学是学生初步认识地理环境的课程，是形成可持续发展和地理技能的必修课。但是在中考的考试中，地理成绩是不算入其中的，这在一定程度上减少了地理老师身上的教学压力，可以有更多的时间去创新教学方式来丰富教学课堂，改变传统的教学模式，运用新的教学手段来教学。本文主要从自身实践的经历来探索在新课程标准下，如何培养初中生学习地理的兴趣、独立自主的学习，创建多样化的教学课堂，关注学生的真实情感和丰富教学课堂。

关键词：转变;初中生;地理教学;教学方式

初中地理的学习不仅对我们的生活有益处，还对我们的终身发展有益处。要学好初中地理就需要老师改变教学方式方法，提高学生学习的兴趣，提升学生参与课堂的乐趣，教学方式要多样化以及要充分的运用多媒体教学工具。

一、培养学生学习地理的乐趣

地理学习的兴趣是学生对地理活动、地理事物探究的过程，是一种包含感情联系力求认识的倾向。俗话说：兴趣是最好的老师，因此老师能否调动学生学习的兴趣和热情，是提高课堂效率的关键因素，是衡量教学是否成功的标准之一。只有学生拥有了学习的兴趣，好奇学习的内容，才会愿意花时间去学习，才愿意积极的参与到课堂之中，才会愿意认真的思考，才会在轻松和谐的氛围下学习好地理知识。老师对学生进行趣味情境教学法，才能够完全的激发学生的学习热情，全身心的投入到学习过程中，达到对学习痴迷的状态。并且在课堂教学结束后，学生会产生强烈的满足感和幸福感。地理来源于生活，生活中处处都是地理，老师要引导学生走进生活，去感受地理的魅力，学会用理论知识去解决生活中的地理问题。基于此，老师要具有敏锐的思想意识，收集好生活中的地理素材和资料，在地理教学课堂中，要发挥学生的主体作用，老师要做学生与地理知识之间的引导人，比如：在学习地图这一堂课时，老师可以给每一位学生都发一张地图，然后根据地图布置相关的任务，让学生亲身进行实践，学习到地图图例、大小、比例尺等相关知识，增强学生学习知识的成就感和满足感。

二、塑造教师的人格魅力，提升学生的课堂参与度

有这么一句话俗话，庄稼长的不好，农民从来不会怪罪庄稼，而是从自身的去寻找原因，自己在种庄稼的过程中是否做到了问心无愧，土是否松的合适，施肥是否及时等。那么老师也应该这么去反思自己，為什么学生在上课时容易走神，而且并不积极的参与到课堂之中，为什么学生会对地理的学习感到乏味枯燥无味，为什么学生在学习时脸上没有笑容。这些问题的都要求老师要对教师这个职业充满了热爱，必须多花心思去创新教学方式和手段来提高教学效率，要关心爱护学生，尊重学生的差异性，保护学生的个性，从而提高自身的人格魅力。同时老师要拥有丰富的专业知识和精神涵养，要给学生树立榜样作用，在上课时要饱含激情，也要有自己的个性特征，要提高课堂氛围，让学生参与到课堂中。

三、老师教学形式要多样化

1.    提升老师导课和结课的技巧

老师在初中地理教学过程中，运用适合的方式导入课程和结束课程是一节课成败的关键。比如：在学习中国地形地貌这一课堂时，可以播放中国每一个具有代表性地形地貌的视频，引导学生思考形成这种地形地貌的影响因素，利用视频的方式吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。导课就像乐曲中的引子，能够抓住学生的情绪，激发学生学习地理的热情，从而渗透本次课程的主题。结课就是对这一堂课的知识点进行总结，加强学生的记忆力，了解学生对知识点掌握的具体情况;同时一个好的结尾可以将学生的思维带入高潮，产生画龙点睛的作用，并且为下一堂课做好铺垫作用。作为一名初中地理老师，要充分的信任自己的学生，让学生做课堂的主人翁，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的潜力。

2.    要巧设疑问，引导学生思考

老师要根据学生的差异性，根据学生的个性特点和心理特征选择合理的教学目标和教学内容，采用适宜的教学方法进行课堂教学。比如：在上世界地理这一堂课时，老师可以采用视频教学方法进行教学，带领学生走进陌生的地理事物中，发挥空间想象能力，对抽象的陌生的地理进行解读，可以帮助学生采用熟悉的方法进行记忆，了解世界的农业分布、山脉分布、河流分布等各方面的问题。同时老师还可以利用学生增强好胜的特点，组织各种各样的比赛活动，从而提高学生对学习地理课程的兴趣。我们都知道学生对一眼能看到东西是不会感兴趣的，但是对隐藏在后面的奥妙却是非常的感兴趣。在新课程的标准下，也要求改变传统的教学模式创新教学方法，倡导把课堂还给学生，让学生充分发挥主观能动性，尝试着自己去构建知识结构。而作为一名初中地理老师，只要选择好教学方式，创建情景教学课堂，在提问的环节能够切中要害，很快就能够提高课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣，积极的参与到课堂讨论中。这时就需要老师能够把握时机，对学生进行循循善诱，引导学生学习一个又一个的新知识，开拓学生的思维能力。同时在这一过程中学生也能够感受到学习地理的魅力，从而提高对学习的热情。

四、要充分的运用多媒体教学工具

多媒体教学工具是集声音图片视频等于一体，不仅能充分的调动学生参与课堂的积极性，集中学生的注意力，还能提高课堂效率。使一些抽象的地理基础知识变得更加生动、形象和具体。而传统的教学方式在表现这些基本的概念时总会出现这样或者那样的缺点，而使用多媒体教学工具进行教学，就能够很好的弥补传统教学的不足。

五、结论

众所周知，地理课程是与人们生活息息相关的一门学科。为了提高学生对学习地理课程的兴趣，就需要改变传统的教学模式，创新教学方法。本文主要从提高地理老师导课和结课的技巧、创新各种各样的教学方式、在教学课堂中巧妙的设置疑问引导学生思考措施来改变教学课堂，从而提高学生参与课堂的积极性，提高学生学习地理的兴趣。

参考文献

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