浅谈如何克服听说学习中各种困难提高维吾尔语水平

热西旦?艾山江

摘要：本文提出了目前我院维吾尔语专业学员在学习维吾尔语过程中，特别是在提高维吾尔语听说能力方面遇到的问题与困难，并对存在的问题进行了分析，指出了问题存在的主要的几个原因，并针对问题提出了自己解决这些问题的几点认识和看法。

关键词：维吾尔语听说能力;问题与困难;措施与方法

新疆是维吾尔族人口众多的少数民族地区，在新疆，维吾尔语是除汉语之外的主要的交际语言。作为我们军队院校维吾尔语专业的学员学好维吾尔语，具备良好的维吾尔语听说能力，对满足部队官兵与地方各族群众的思想交流，对搞好民族团结，以及对搞好新疆的社会稳定都起着重要作用。多年来我院维吾尔语专业的学员在院党委的正确领导下，在教员们的辛勤讲授和指导下刻苦学习，勤奋实践，具备了很好的维吾尔语专业素质，他们毕业到部队后在军民之间都发挥了很好的侨梁作用。但是目前维吾尔语专业的不少学员维吾尔语听说能力素质仍存在不少的问题，需要认真地研究和解决。本文就围绕这一问题谈几点认识和看法。

一、存在的主要问题及其原因

汉族学员学习维吾尔语会出现很多问题和困难，汉语和维吾尔语所属的语系不同，语序相反，汉语可以说是形态不太显著的语言，维吾尔语是形态较为丰富的一种语言，二者正好相反，从词到短语再到句子，汉语是把词和词从意义层面上合理的联系组合在一起，而维吾尔语是通过在词语后面添加词尾来表达语法意义的。再加上，汉族学生在书写和思考问题方面也都习惯于用汉语的思维方式来表达，所以在学习过程中会出现汉语式维吾尔语。同时，每一种语言都有自己的语音系统。维吾尔语初学者所面对的困难最多的、涉及方面最广的，就包括发音，语音是否掌握对语言学习的全局有很大影响。其中集中出现在学员中的问题主要是两个方面的，一是听力方面，二是说的方面：

（一）维吾尔语的听懂能力差

主要表现在：一是读文字的时候能看懂，但离开文字光听词语和句子就听不懂;究其原因是学习方法有问题，如学习中只重视用视觉读取语言的文字形式，而不重视利用听觉去听懂有声语言。二是听短句时能听懂，听稍微长一点的句子就听不懂，其主要原因就是短句其中的单词或词组少，语法形式简单，便于理解，而长句其中单词和词组相对多一些，其语法形式相对地复杂一些。这必然造成初学者听力理解上的困难。因此提高对长句，特别是提高对复句的听觉理解是提高听力理解能力的难点和重点。三是在听慢速维吾尔语时能听懂，听稍快一点的维吾尔语时就听不懂;四是听一般简单的不连贯的日常维吾尔语时能听懂，但听连贯性的话语就听不懂，其原因就是学习中学员听惯了教员教维吾尔语时为了让学员能够听懂而常用的照顾性的慢速维吾尔语，而对日常交际中的正常的快速维吾尔语缺乏足够的听力练习。五是听对方简单的问话和简单的答语能听懂，但听维吾尔语广播和维吾尔语电视就听不懂。其主要原因是在连贯性的话语以及维吾尔语广播电视里所用的词语较多，其中也会有不少比较复杂的生词、词语和句子的语法形式，而且语速较快，所以导致学员来不及辩音，也来不及反应每个句子的语法形式和内容。听懂连贯性话语和电视及维吾尔语广播是学习的高级阶段必须要达到的要求，如果我们维吾尔语专业的本科生在毕业时达不到这个要求，那么学员的维吾尔语水平是大打折扣的，是达不到人才的培养目标的。

（二）维吾尔语口语表达能力差

主要表现在：一是说维吾尔语时句中词语的发音和句子的语音语调不准确。其主要原因就是平时对词语和句子的读音练习不够。如果说维吾尔语发音不準确，会导致交际时对方难以听懂你的意思从而很难达到交流思想的目的。二是能跟着老师听一句说一句，但不能独立地组词造句随意表达自己的思想，其原因主要是平时学习过程中缺乏根据句子的语法规则独立地创造性地组词造句表达思想的练习。此外平时缺乏将课堂上所学的语言知识和技能用于日常生活的交际中。三是只会说简单的句子而不会说连贯的话语。其原因就是学习过程中缺乏对各种课文和读物的复述练习，也缺乏对自己的所见所闻和所思的自由讲述练习。四是说维吾尔语说的不流利，不地道。其主要原因是不能直接用维吾尔语思维，而是先用汉语（母语）想好再转换成维吾尔语表达，从而造成受母语表达习惯的影响和干扰而说不出口、说不地道，又因为表达多了一道母语和维吾尔语转换的程序而造成表达不流利。

二、解决问题的具体措施和方法

（一）要优化练习方法，提高直接听懂的能力

对维吾尔语音频或话语的理解，光是多听还不能完全达到完全听懂的目的，因为每个句子都是由一定的词语按照一定的语法规则组成的。如果这些因素你不熟悉，听的再多还是听不懂。所以听之前，必须从文字上熟悉句中的词语和语法点，然后进行听力练习，才能句句都能听懂。但第二步的练习要注重直接从维吾尔语的角度领会意思的练习。这种听懂基础上的听力练习以及直接领会练习，不仅非常有利于学习者掌握句子的标准读音，而且对提高学员维吾尔语快速的听觉领会能力具有重要的意义。通过坚持这种练习，学员能够逐渐地做到离开音频的文字形式并不用专门译成母语就直接听懂音频的内容。其维吾尔语听懂能力就能得到显著的提高，这样他们就能在平时的维吾尔语交流中克服听不懂对方话语的问题，使维吾尔语交流得以顺利进行。

（二）要注重听懂句子的关键词

如句子的主语，宾语和谓语，因为它们承载着句子的基本意思。尤其是要听懂动词谓语这个关键词，因为句中动词谓语语法形式比较复杂，维吾尔语语法的主要形式都体现在句子的动词上，如动词的人称，时、态，式，体等语法形态都体现在动词谓语上。我们在听维吾尔语句子时如能听懂动词维吾尔语的语法形式和意义，也就能理解每个句子关键性的意思从而能对人家表达的意思做出正确的回应，使思想交流获得成功。

（三）要对听力上的难点进行有针对性的练习

比如课文以及一些读物都是连贯性的话语。其中长句和复句较多，它是听力理解的难点，因为这些话语包括的词语相对较多，语法关系比较复杂，语速较快。所以在进行听力练习之前，首先要从文字上搞清句中的生词以及词与词、句子与句子之间的语法关系，然后对音频进行反复的听，要一直练到能不经过心译直接领会为止。然后进行听力检测练习，主要是对所听内容进行询问，看是否理解准确。

（四）要重视对维吾尔语新闻广播和维吾尔语电视的听力训练

这种听力训练可以放到学习的中高级阶段进行。因为这一阶段学员已经具备了相当多而必要的语音、语法和词汇基础及听力基础。维吾尔语新闻广播和维吾尔语电视的语言是学员感到最难听懂的音频和视频材料。因为维吾尔语新闻广播的词汇量大，语速快，难以快速反应理解和记忆。但是只要我们采取科学的方法进行学习，可以逐渐提高学员对它的理解能力。听懂维吾尔语广播和维吾尔语电视而且常听常看可以极大地丰富学员的词汇量，不仅可以显著提高学员的维吾尔语听力水平而且也能有效促进学员的维吾尔语口语水平和书面语水平。为此，笔者根据自己的经验和体会认为比较有效的练习方法就是，先准备新闻广播的文字材料，然后逐句阅读，搞懂里面的生词及词法和句法，搞清文章的整体内容。然后边听事先准备好的录音，边看其文字，在听熟练并扫清各种听力障碍之后，再离开文子形式，反复听语音形式。通过反复的听，要达到能够不经过心译成汉语而从维吾尔语的角度直接领会录音材料的全部内容。只要在学习中采用这种方法进行大量地练习，对维吾尔语广播和维吾尔语电视的听懂能力将得到极大提高，这是许许多多第二语言学习者的成功经验所证明了的，目前许多维吾尔语和汉语的双语微信公众号有大量的文字材料和对应的音频材料，学员可以充分利用现有资源进行练习。

（五）在说的方面，跟读表达与独立创新表达相结合

在课堂上要认真掌握老师所讲授的基础性的语言知识和技能，这是创新表达的基础和前提，但对词语和句子不能只停留在能跟着老师读这个水平上，而是要模仿句子的结构规律进行举一反三的组词造句练习或进行句型转换练习。因为只有掌握了句子的生成规律和转换规律，才能自由地随心所欲地表达自己想表达的意思，为生活中的实际运用打下良好的基础。这样的练习因为不是机械的重复而是创新的表达，所以能够激发学员的学习兴趣，能够调动学员的思维积极性，并能使学员感到成就感，增强掌握维吾尔语的信心。

（六）加强对连贯性表达能力的练习

要加强对连贯性表达能力的练习这就要在课文教学中要求学员在学完每篇课文之后對课文内容进行复述练习。除此之外，每天上午利用上课前的十分钟预备上课的时间组织学员上台用维吾尔语讲一个故事或叙述一件事或讲一段话，并进行点评。实际上我们队就是这样做的，效果很好，很受大家欢迎。为了提高维吾尔语连贯性表达的能力，学员应该养成每天用维吾尔语写日记的习惯。这非常有利于学员直接用维吾尔语思维表达习惯的养成。除此之外，为了配合课堂教学，提高学员连贯性表达的能力，队里也应该经常举行维吾尔语演讲比赛，激励优秀，鞭策落后。

（七）要努力创造维吾尔语的语言环境

对于快速而有效地提高维吾尔语口语能力来说，理想的纯维吾尔语的语言环境是非常必要的。因为在单纯的维吾尔语环境里人自动地或被迫地听维吾尔语说维吾尔语，可以真正地把维吾尔语作为主要的或唯一的交际工具来使用，自然就看得多、听得多，说得多，那必然使学员的维吾尔语听说能力得到有效的提高。比如我校维吾尔语专业在第六学期暑假期间，都会组织学生赴库尔勒语言实习基地进行为期三个月的语言实习，在实习过程中，和当地农民实行“五同”，（即：同吃、同住、同劳动、同学习、同娱乐）在互帮互助、互教互学的模式中，得到了听维吾尔语说维吾尔语的绝佳语言环境，这不仅有效地提高了学员维吾尔语的口语听说能力，同时还收获了军民团结和民族团结的丰硕成果。

然而在院里我们周围的语言环境并不很理想，很少有机会和需要使用维吾尔语。这为我们学员维吾尔语听说方面实际运用能力的提高带来了很大的困难。但没有好的语言环境，我们也要发挥我们的主观能动性积极创造语言环境，以便使我们在课堂上和书本上学到的知识和技能用于日常生活。首先是在课堂上创造良好的语言环境，教员讲解词语要以维吾尔语讲解为主，课堂用语也要多用维吾尔语，上课要多利用多媒体、充分利用生动的维吾尔语视频和音频，增强课堂教学的直观性和感染力，提高视听说的频率以提高视听效果。此外课堂上要增加学生和老师的口语互动，以学生为主体，在学员之间开展各种题目的维吾尔语口语对话，在课外要经常组织维吾尔语演讲比赛，组织观看维吾尔语电视剧和维吾尔语电影，平时学员之间的交际要提倡多用维吾尔语，只有这样才能创造人为的而且较好的维吾尔语语言环境来有效地促进学员的维吾尔语口语听说能力。

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