2020年高考低分病文名师升格示例（一）

全国Ⅰ卷

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

病文再现>>

心胸宽广，天高海阔

36分

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！很荣幸在此发言。

今天我想谈论的人是齐桓公。没有扣住题目中的“感触最深”行文。

春秋时期齐国公子纠和小白争夺君位，他们分别由管仲和鲍叔辅佐。等到小白即位后，他没记仇私恨，反而重用管仲，最终成为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”由此可见，一个人的心胸是否宽广影响着他今后的人生及命运。

心胸宽广，从我做起。齐桓公作为一国之君能够宽容别人，我们何尝不能够呢？包容就是理解别人的行为，接受别人的道歉，在我们读小学的时候就学过这个道理了。老师教我们遇到困难时，不要畏惧、烦躁，要以平常心去认真对待它。在别人的议论声中，不要太过在意，坚持自我，心胸放宽点。这样，你才不会受到影响。著名的政治家、军事家、国家领导人毛泽东，他亦不是一样的吗？在红军长征的过程中，他受到别人的排挤、诽谤，可他并不在意，而是坚持自己的观点和分析，最终确立了领导权，使红军转危为安。他这样的胸襟何尝不是宽广的呢？不受他人影响，坚持自我，包容他人，才能取得成功。“心胸宽广，从我做起”这一分论点不是着眼于心胸宽广的意义，与后面的分论点形成不了并列关系。

心胸宽广，化敌为友。有人说对敌人的怜惜，就是对自己的残忍，可是这句话过于绝对了。齐桓公和管仲的故事不就证实了这一点吗？三国时期，蜀国的军师诸葛亮就有一个七擒孟获的故事。当时，魏、蜀、吴三国政权对立。蜀国君主刘备去世，刘禅即位，国力较弱，南方也不安定。于是诸葛亮南下平定动荡。他知道擒贼先擒王，于是设计把孟获抓了。孟获很不服气，表面上答应其不再制造动乱，可放走后却又重来。诸葛亮没有烦躁，而是耐心地等待。就这样二次、三次、四次……到第七次，孟获终于心服口服了。正是由于诸葛亮心胸的宽广，蜀国的国力再次恢复了强大。

心胸宽广，利国利民。我们不一定要像他们一样，要有很高的地位和身份。心胸宽广，身边的事都能体现出来。面对老师的提问，我们要欣然接受，因为这是对自己能力的考验；面对同学们的言论，我们要坦然相待，不过于计较，因为坚持自我才是证明自己的最好方法；面对家长的不理解，我们要耐心解释，不要盲目顶撞，因为家长给我们的是关心和爱，只是表达方式不同而已。我们的胸襟一旦宽广，人生的道路也会明亮、宽阔起来，这样，我们的人生怎能不精彩呢？以“我们”对老师、同学、家长的应有态度作论据，不够典型，说服力较弱。

我的发言完毕，谢谢大家！

名师点评

文章从材料中引出“心胸宽广，天高海阔”的观点，分三层加以讨论，结尾回扣材料，总结全文，基本符合题意和发言稿的文体要求。在内容上，所举事例和演绎推理大体能服务于主题，但三个分论点和其论据之间存在一定距离，论点之间也缺乏足够的联系，使文章缺乏说服力，这也导致这篇文章最终只得到了36分。

【升格名师】

孟晓东，任教于安徽省淮北市天一中学（淮北一中分校），中学语文高级教师，先后担任过三所学校的高中语文教研组组长，有20余届高三语文把关教师的经历，辅导学生在省级以上报刊发表习作已逾千篇，系《课堂内外·创新作文》特约编辑。

升格示例>>

心胸宽广，天高海阔

53分

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！很荣幸在此发言。今天我要谈谈让我感触最深的齐桓公，我发言的题目是“心胸宽广，天高海阔”。扣住了题目中的“感触最深”行文，并交代了发言的题目。

春秋时期齐国公子纠和小白争夺君位，他们分别由管仲和鲍叔辅佐。等到小白即位后，他没记仇私恨，反而重用管仲，最终成为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”由此可见，一个人的心胸是否宽广影响着他今后的人生及命运。

心胸宽广，人际和谐。生活中人与人之间难免有个磕磕碰碰，如果不能包容，就会将矛盾不断扩大。反之，就能化干戈为玉帛。六尺巷的佳话，相信大家都不陌生。清朝丞相张英的家人因建房与邻居发生了争执而向张英写信求助。张英回信：“万里家书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人看后十分羞愧，便把地基向后退让了三尺，邻居看后也退让了三尺。回到齐桓公身上，作为一国之君的他尚且能够宽容别人，我们又何尝不能够呢？将原来的分论点“心胸宽广，从我做起”改为“心胸宽广，人际和谐”，与后面的分论点形成并列关系，均着眼于心胸宽广的意义。

心胸宽广，化敌为友。大家都知道诸葛亮七擒孟获的故事吧？当时，魏、蜀、吴三国鼎立。蜀国君主刘备去世，刘禅即位，国力较弱，南方也不安定。于是诸葛亮南下平定动荡。他知道擒贼先擒王，于是设计把孟获擒获了。孟获很不服气，表面上答应其不再制造动乱，可放走后却又卷土重来。诸葛亮没有烦躁，而是耐心地等待。就这样二次、三次、四次……到第七次，孟获终于心服口服了。正是由于诸葛亮的心胸宽广，蜀国的国力再次恢复了强大。有人说对敌人的怜惜，就是对自己的残忍，可是这句话过于绝对了。齐桓公和管仲的故事不就证实了这一点吗？

心胸宽广，利国利民。同学们都学习过《廉颇蔺相如列传》，对于廉颇宣恶言等挑衅行为，蔺相如一忍再忍，连其下属都看不下去，集体请求辞职。但正是蔺相如的心胸宽广，最终让廉颇大为感动，负荆请罪，将相和好，成就了赵国的长治久安。齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首，与其宽广的心胸也有着密切的关系。换用廉颇、蔺相如的故事作为论据，提升了说服力。

同学们，请记住：心胸宽广，天高海阔！不过，这句话说起来简单，做起来却很难。心胸宽广，不只是地位高、身份高的人的专利。心胸宽广，要从我做起。面对他人的不解、冒犯，我们也应该学会包容。我们的胸襟一旦宽广，人生的道路也会明亮、宽阔起来。这样，我们的人生何愁不精彩呢？将原文第三分论点的内容另起一段，作为分析问题后的解决方案。

我的发言完毕，谢谢大家！

升格指津

修改后的文章重新调整了分论点，“心胸宽广，人际和谐”“心胸宽广，化敌为友”“心胸宽广，利国利民”，三个分论点都是从“心胸宽广”的积极作用出发设置的，论点之间可以构成互补关系。此外，针对原文中论据与论点脱节、论据不够典型等问题，也做了相应的调换。文章先提出问题，再分析问题，后解决问题，层次更为清晰，逻辑更为合理。经过如此一番“手术”，文章也成功地升格为一类文。