匠心，让爱传承

何 敏

很小的时候，父母曾问过我，长大后想做什么。不记得什么理由，依稀记得回答，我想成为一名老师。小学的时候，老师让我们写作文，关于理想，关于未来。小小的我没有那么大的宏图伟志，只是觉得我喜欢我的老师，老师教会我们知识，很伟大。步入中学、大学，我在求学的路上孜孜以求，但始终不忘初心。我坚定了想成为一名教师的信念。或许就是这么一种执念，也或许是我的一丝理想，我在教师的这条道路上越走越远。蓦然回首，我不禁思考，这是一种初心，抑或是一种匠心？

当然，我不能称自己为一名教书匠，虽然我的理想是成为一名教书匠，但是现实却不能如此。除去备课、上课、批改作业、集体备课以及处理学生问题等，还有更多其他的事情让我应接不暇。扪心自问，留给向学生传道授业的时间太少了，教书匠也离我太远了。我不禁开始迷茫，开始退却，开始反思，我的选择究竟对吗？

最近一直在观看《大国工匠》，它似乎是一盏明灯，总让我热泪盈眶。谁的职业道路没有艰难，没有险阻？谁的人生路途一帆风顺，平平稳稳？谁的匠心不曾被辜负，不曾被磨砺？都不容易。可是为什么这些人能够坚持自己的匠心，让自己在选择的人生道路上走得熠熠生辉？为什么他们能够不惧外界的挑战，坚持一颗匠心勤勤恳恳、任劳任怨？为什么……

哪有那么多为什么？只是因为自己的初心，因为自己的执着，因为自己的理想罢了！

教师的职责是教书育人，我觉得教书之前应要育人。如要育人，必要以身作则，做好学生的榜样。虽然我的教学经验不够丰富，在教学管理上还算一个新人、一个白手；可是，让我引以为傲的是，我能做好学生的榜样，能够用自己的实际行动培育好我的孩子们。我的教育理想很简单，不求一日为师终身为父，不求我的孩子们个个都能成为栋梁之才，只求我教过的学生都能成为一个个坦坦荡荡的、大写的人。这便是我的教育初心。我见到过许多业务能力比我优秀、育人本领比我高强的老师，他们都是我的榜样。作为一名语文教师，我看到了很多认真备课、认真磨课、仔细钻研只为上好一节课的老师，我要向他们学习。作为一名班主任，我看到了很多为班级、为学生默默付出，默默辛苦的老师，我要向他们学习。作为一名普通的人民教师，我还看到了很多即使身兼数职却依然爱生如子、兢兢业业奋斗在教育第一线的领导，我要向他们学习。我发现未来还有很多困难等着我去挑战，还有很多道路等着我去开辟。爱让我们凝聚在一起，因为有爱，我们才能风雨兼程，不断前进。我爱我的学生，我爱我的职业，我爱我的集体，我更爱我的学校。

作为一名教师，我不仅在工作上得到了同事们的帮助，还收获了一大批可爱的学生。记得那次我上教研课，从开始的一筹莫展，到后来的从容淡定、得心应手，这中间，我收获了太多太多。从第一次试教，一遍遍地磨课，再到其他同事逐个地提意见，我仿佛凤凰涅槃般从毫无头绪到自信满满。我深知个人的发展离不开集体的帮助，因此我特别要感谢学校给了我这样一个温暖的集体，让我能在一个爱的怀抱中逐渐成长。我收获了很多的爱，来自集体，也来自学生。我爱我的学生们，我知道他们也爱我，这又让我比较开心。记得一次考试，有一题，让学生写“我觉得____”，一个孩子写道：“我觉得何老师很爱我，我也爱何老师。”顿时让我热泪盈眶。爱是相互的，是无微不至的关怀与体贴，是时时刻刻的教诲与叮咛，更是随时随地的倾听与倾诉。爱，是一粒种子，不知不觉在我和孩子们的心间发芽，从此变成了纽带，维系着绵延不绝的师生之情。我的教育初心便是播撒一颗颗知识的种子，收获一片片理想的汪洋。为着这初心，我将一如既往，砥砺前行。

将目光从电视转移到我们的身边，工匠精神离我们每个人并不遥远。三百六十行，行行出状元，在普通的岗位上把本职工作干到最好，同样能成就人生的精彩，同样是对工匠精神的传承。它仿佛是一面镜子和一声叮咛。它既告诉我们不要忘记还有更多的平凡人在普通的岗位上兢兢业业，不要忽视他们的默默奉献和苦苦耕耘，又提醒我们要保持一颗初心，在自己的学习、生活和事业中将工匠精神传承下去。

坐而论道，不如起而行之。纸上谈兵未免落入肤浅与窠臼。如何化为实践将是终极我们一生的思索。独具匠心，四个字虽简单却又不简单。作为一名教师，唯有将这份匠心转化为爱，方能屹立于三尺讲台，方能孕育出桃李满天下。爱，爱这份职业，爱可爱的学生，爱自己的事业，继而转化成责任，转化成匠心，使之传承，绵延不绝。虽不求福泽后世，但也能无愧于心！

有人说，择一人白首，择一城终老。我却说，择一事白首，择一职终老。既然选择，那就爱吧！既然爱了，那就多花点心思好好爱吧！

唯愿在教师这条路上，我无怨无悔。青丝一根，书卷一沓，清茗一杯，枯灯一盏。燃不尽我胸腔热情，烧不尽我如火青春。不求留名青史，但求桃李满园。