生活化的初中美术教学

2020-11-12梁语

鸭绿江 2020年15期

梁语

所谓的生活化美术教学，主要是把美术方面的知识内容跟切实的生活进行充分结合，于实际生活中发觉美、探寻美，进而提升学生的美术修养。通过将美术教学跟现实生活紧密的联系起来，不进有助于教师更好的实施美术教学，提升学生对于美术的实际运用能力，还有助于提升、丰富学生的精神境界。故而，教师有必要选取贴合实际生活的教学方式、教学实例以及教学理念，进而促使学生融入美术当中，能够于生活中探寻、发觉美术所具有的魅力。

一、探寻生活中所具有的美术素材

艺术源于生活，美术作为艺术门类中的一种，自然也是源自生活的。对此不管是学生还是教师，皆应当于生活中探寻美术，并把美术教学充分的融入至实际生活，进而对各类生活中的美术素材进行探寻[1]。由于各个地方之间的风俗文化以及生活习惯是存有差异的，因此美术文化也存有着差异性。对此，教师在实施生活化的美术教学进程中，可以充分结合当地所具有的民俗风情以及生活习惯来对学生实施美术介绍以及美术教学，也可以通过带领学生参观当地的艺术文化馆、博物馆，来令学生切实、直观地感受当地的艺术文化，体会文化的熏陶感。同时，参观的过程，在一定程度上也是学生探寻美、发觉美的一个过程。参观过后，教师通过令学生书写篇观后感、开展小组讨论，最终在教师的指导下于班级中进行集中分享，进一步提升学生的美术修养。

二、组织实施各项实践活动

仅仅发觉美是远远不够的，重点在于我们把发觉的美切实的施付诸于实践跟应用[2]。实践作为认识的基础，同时也是推行生活化美术学习的一项必要途径。在实施美术教学活动的进程中，教师在对教学方式进行创新的同时，还需要多多开展各类的实践性活动来有效激发、调动学生的积极性，提升其参与度。比如，令学生调动五官来切实感受大自然中的一草一木，并通过文字、绘画、剪纸等美术形式将自己的切实感受表达出来。这在深化学生感受美、刺激自身感官的同时，有助于引领学生去感受更多的新鲜事物，释放自身压力，从而感悟生活中的美术真谛，进而更好的学习美术、提升美术素养。

即便是生活化的美术教学，其美术理论教学也是必不可缺的。对此，教师应当在教授学生美术知识的同时，也应当注重培养学生在美术方面的审美理念，并以此为基础探寻美术方面的学习规律以及创作技巧。这有助于美术更好的于实践中获得有效应用，有助于学生对自己所学习到的内容、知识进行检验，从而于实践中收货更多的新知识、新感受。之后通过相应的比对跟融合，可以有效提升学生的学习成效，丰富学习经验。

由此我们可以分析得出，美术虽来自生活，但其实际上是高于生活的，因此，美术教学应当生活化的贴近实际，无非脱离生活的独自存在。唯有两只之间紧密联系在一起，方能够于生活中探寻出灵感，对美术实施创新性学习与教学。

三、回归生活本身

就其学习的最终目而言，不论是美术还是其他学科，皆是要回归于生活本身，在提升自身的修养的同时，将所学知识充分、切实的运用至实际的生活之中[3]。

美术教学其目标在于培育学生美感，也就是通过教育教学活动令学生具备发觉美、探索美以及创造美的能力，进而在无形中培育学生形成正确的审美，构建正确的世界观，从而起到陶冶情操，提升美术修养的教学目的。在实际的美术教学进程中，不仅要注重生活化的教学，还应当注重回归生活以及付诸应用。对此，可以通过构建班级文化墙的方式来丰富跟创新美术学习。此种方式有助于学生更好的展示生活中所发觉的各类美好事物。比如，在教师节通过文化墙给予老师真挚的问候，不仅运用了美术课所学习到的各类知识跟技巧，有效拉近师生之间的距离，还在一定程度上为美术学习添加了生活化的温情元素。