当代大学生礼仪类教育创业的现实困境及对策

2020-11-12肖红张娜

鸭绿江 2020年15期

肖红张娜

大学生是最具创新意识的群体，具有无限的创业潜力。加强大学生创新创业教育，不仅可以促进大学生专业成长，还能适应当前社会发展的需求，为大学生的就业提供全新的发展道路。

一、大学生创业教育的概述

对于创业定义，当前在学术界并没有统一的说法，不同学者有着不同的观点。一些学者认为，创业主要是指创业者的各项经营活动，主要包含有开设各种小企业或者是开创个体户等等。还有一些学者认为创业主要是指创业者的各项创业实践活动，其主要的目的是为了推动国家发展，促进人民幸福，推动民族振兴。本文认为创业主要是指寻找发展机遇，创造出新颖的服务或者是产品，通过企业化的方式来进一步创造更多的价值。

与创业相同，当前的创业教育也有许多不同的观点。一些学者认为，创业教育主要是指培养一个人具有开创性的精神，创业教育更加注重，对于人员的冒险精神，独立工作精神以及社交技能和管理技能的培育。另一些学者认为创业教育主要是在特定时期的个人进行教育培训。由此可知，创业教育其实是一种全新的教育理念，旨在培养人们良好的创业精神和创业能力，培养人们具有良好的创业人格，以便可以更好适应知识经济对于创新精神的需求，满足社会和经济结构的变化。

二、当代大学生礼仪类教育创业的现实困境

第一，大学生礼仪教育类观念较为保守，与实际情况存在一定偏差。对于一些学生来说，他们认为礼仪类教育创业仅仅只是自己开办一家公司或者是自己开办一个店铺。除此之外，还有一些学生没有任何社会关系，这也导致了学生无法进行礼仪类的教育创业。有一些学生直接将缺乏资金作为影响自身创业的重要因素。对于这些学生来说，自力更生、风险意识和耐挫能力较为缺乏。很多学生对未来没有明确的规划，大部分是按部就班的毕业就业，相应的创业意识比较缺乏，即使有创业意愿，对创业也没有明确规划。

第二，高校创业教育与创业实践深度融合难度大。大众创业，万众创新大背景下，更多有创新创业意向的同学加入创业洪流。许多高校陆续成立了创新创业学院，开设了丰富的课程，然而由于学生自身创业知识、实战经验，以及学校创业实践资源的限制，相对一部分有从创业想法的学生很难真正进行创业。此外，创新创业学科体系和环境创设尚处于建设阶段，效果程序尚需时间积累。

第三，专业师资队伍建设需要加强。当前很多高校创业教育师资较为匮乏，专业教师人数大多没超过40%，更多的是兼职教师进行教育，对于创新创业课程的研发和学生的教育会造成一定影响。创业教育不仅帮助学生们树立起良好的创业理念，同时也可以让学生们了解当前国家创业方面的政策，更重要的是强化学生们的创业体验，使学生们在实践中获得创业经验。当前从事创新创业教育的教师很多都无创业经历，具有礼仪教育创业经验的教师就更为欠缺，因此授课过程很难帮助学生积累一手的创业经验。

三、当代大学生礼仪类教育创业的建议

第一，不断更新大学生的礼仪教育观念，扭转学生们的认知偏差。在进行礼仪教育类创业之时，大学生不能够只看重客观因素，更应当加强自身主观能力的培养，进一步提高自身自力更生的能力，不断加强自身的风险意识，同时不断加强自身的耐挫能力，学会在逆境中生存，这是任何一个创业者都必须拥有的素质。为此，学生们在平时就需要不断提高自身的创新意识，加强自身的综合实力培养，加强对于当前社会各项政策的了解，为自身的创业奠定坚实基础。

第二，高校应当加强对于创新创业教育的指导。为更好推动大学生创业，特别是从事礼仪类教育事业向前发展，高校需要进一步加强自身礼仪类教育的规划，可以将礼仪类的创新创业课程融入到人才培育计划之中。在进行培训之时，高校还可以探索校企结合的教育模式，通过校企结合的教育模式可以让学生到真实的企业中进行实践锻炼，使学生了解在真实企业中需要具备哪些素养，这样为学生的日后创业也可以积累宝贵经验，有助于学生们创业成功。

第三，有助于构建专业的师资队伍。为了可以进一步推动高校礼仪类创业教育向前发展，加强教师队伍建设势在必行。高校可以聘请业界精英、创业成功人士、公司高管等为为创业教师或导师，分享创业经验，提升大学生创业素养。