主题为线 能力为核 要素为重 联结为方
2020-11-11董晓群黄建跃
董晓群 黄建跃
【命制意图】
秉持“考是为了更好地教和学”的理念，本卷坚守原创立场，力图体现以下特点。
主题为线：让考试成为有内涵的主题阅读。好的试卷应成为一份作品。本卷以“文化主题”为线索，涉及汉字文化、经典古诗文、文化遗产，以及疫情中表现出的民族文化精神，使考试过程同时也是阅读过程。
能力为核：让测评经历有品质的诊断过程。本卷重视高阶思维和阅读能力的考查。六个阅读材料不仅考查了阅读速度，还考查了从多个材料中筛选相关信息进行整合、形成解释、做出评价、解决问题等阅读能力，要求学生能用思维导图、人物简介等学习支架表现学习收获。
要素为重：让评价实现有价值的教学导向。本卷全面考查了八个单元语文要素的落实。特别是阅读理解指向了五个单元语文要素的综合理解和运用。目的是引导日常教学、教研要重视语文要素的有效落实。复习不是进行简单、低层次的重复，而是要把书从厚读到薄，让知识经历从零散到系统的过程。
联结为方：让做题变成有意义的学习发现。本卷多个题目都来源于课堂作业本、学习记录、课外阅读、校园活动等，同时结合“疫情”，链接生活，设计真实的任务。学生自然会发现日常学习、作业和考试的联结关系，教师也会真正将课堂作业转化为课堂学习活动，实现教、学、评的一致性。
【试卷内容】
（本卷共6页，考试时间90分钟，满分100分）
卷首语：亲爱的同学们，转眼间，我们又愉快地度过了一学期，成长了不少。现在请带上“认真”和“细心”这两个朋友，一起体验成长的快乐吧！
规范书写（5分）
1.卷面整洁，字迹端正。（3分）
2.请你将下面的句子工整、规范地写在横线上。（2分）
朗朗乾坤，泱泱华夏。中华文化，源远流长。缅怀漫漫岁月，凝聚缕缕遐想。
积累运用（30分）
3.根据拼音和语境，写出词语。（10分）
2020年的春节，新冠病毒汹涌袭来，fànɡ sì（ ）地侵害很多人的身体健康，让人措手不及。于是，医护人员逆行而上，bēn fù（ ）抗疫前线;社会人士恪守职责，坚守自己岗位;我们学生也积极防护，不信谣、不添乱……大家上下齐心，为抗击疫情chū móu huà cè（ ），共同筑起隔绝新冠病毒的安全pínɡ zhànɡ（ ）。
4.小主播选拔活动上，下面哪位选手的朗读可以胜出？（ ）（2分）
huànɡ xià jiàn diàn zhù kāi
A.晃眼 恐吓 监生 B.玷污 踌躇 揩眼泪
wàn zhōnɡ shāo huā pō ɡōnɡ
C.手腕 由衷 船艄 D.哗笑 血泊 供养
5.下面是小刚近几次的听写情况，书写正确的是（ ）。（2分）
A.锻练 手急眼快 B.桥梁 兴致勃勃
C.委拖 摩拳擦掌 D.荣誊 养尊处优
6.甲骨文的象形性很强，根据这个特点，我们可以辨认汉字。下面是古人最早创造的“酌”字。根据“酌”的字形特点，联系“酌”的本義，分析这个字的右边表示（ ），左边表示（ ）。（2分）
A.酒杯 B.酒坛
C.木棍 D.舀酒工具——勺子
7.下列句子中，加点的成语运用不恰当的一项是（ ）。（2分）
A.听到武汉解封的消息，我们全家喜不自胜。
B.网课学习中，我受到了表扬，高兴得手忙脚乱。
C.为了战胜疫情，逆行者们将自己的生死置之度外，让人肃然起敬。
D.今天的内容很复杂，我怎么也画不好思维导图，垂头丧气地丢下笔。
8.下列词语中，加点字的意思不同的一组是（ ）。（2分）
A.以子之矛 儿子 B.冀复得兔 复发
C.道旁李 道路 D.弗能应 应答
9.下列说法错误的一项是（ ）。（2分）
A.《祖父的园子》一文中，作者把对祖父和园子深沉的爱与怀念渗透在对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描写中。
B.读古典名著的时候，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。
C.在网上收集资料，输入的关键词很重要。如，收集汉字字体演变的资料，只需要检索关键词“演变”，或者检索关键词“汉字”。
D.学习《田忌赛马》《跳水》等课文，让我们知道生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法来解决。
10.在这学期的“快乐读书吧”中，我们阅读古典四大名著，认识了很多个性鲜明的人物。以下是几位同学的学习记录，根据以下信息依次判断人物正确的是（ ）。（2分）
A.王熙凤 諸葛亮 武 松
B.林黛玉 诸葛亮 李 逵
C.林黛玉 关 羽 李 逵
D.王熙凤 关 羽 武 松
11.根据积累和要求填空。（6分）
（1）古诗文精妙动人。古诗中的儿童天真无邪，惹人喜爱，有“童孙未解供耕织，________”的童孙，有“________，彩丝穿取当银钲”的稚子，有巧妙应对“未闻________”的杨氏之子。
（2）古诗文内容丰富。当我们欣赏乡村四月的美景时，会吟起诗句“________，子规声里雨如烟”。武汉疫情严重，哥哥毫不犹豫地向灾区捐出自己所有的零花钱，让我想起《孟子》中的“恻隐之心，________”。爸爸说，做人要做君子，心胸一定要开阔，不要总是斤斤计较。这让我想到了《论语》中的“________，小人长戚戚”。
阅读理解（35分）
（一）《威尼斯的小艇》（节选）
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
……
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（二）《沉船威尼斯》（节选，有改动）
在威尼斯，最有情趣的事情，是坐叫“贡多拉”的小艇在水巷穿行。这种独具特色的威尼斯尖船，已有一千多年的历史了。不仅造型别致，而且轻盈纤细，是威尼斯最具风情的动态文化遗产之一。
我们坐上小艇，一个长相英俊的威尼斯小伙子手持长篙站在船尾。他把长篙轻轻点动，“贡多拉”便在漾动的水面上开始滑行舞动。狭窄的河道曲曲折折，随时都会通向神秘的所在，两岸的石头房子迎面压过来，岸畔人家的台阶浸在水中，阳台和窗台触手可碰。
12.阅读选段（一），判断下面哪一幅图是威尼斯的小艇？（ ）（2分）
13.阅读以上两个选段，我们知道威尼斯的小艇不仅_______，而且_______。静时如_______，动时如_______。（4分）
14.关于以上两个选段的理解，下列说法错误的一项是（ ）。（2分）
A.读了两个选段，发现小艇的独特之处和威尼斯曲折狭窄的河道有关，它至今已有将近一千年的历史。
B.选段（一）运用静态描写写出了威尼斯夜晚的静寂之美，选段（二）运用动态描写展现了小艇穿行水巷的情趣。
C.两个选段都写了威尼斯的小艇以及人们的活动，表达了小艇与人们的生活息息相关。
D.从选段（二）加点的“穿行、滑行舞动、迎面压过来”等词都能读出小艇轻快灵活和船夫的技术非常好。
15.为什么说威尼斯的小艇是威尼斯最具风情的动态文化遗产之一？请结合两个选段内容，写写理由。（2分）
（三）《泥人张》
①泥人张大名叫张明山。
②那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上“撂高的”一瞅，吆喝着：“张五爷可是稀客，贵客！张五爷这儿总共三位——里边请！”
③一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵（chù）三分。可是手艺人除外，手艺人靠手艺吃饭，怕谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。
④但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来，随后一阵笑，拿泥人张取笑找乐子。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
⑤只见人家泥人张就像没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的还灵巧。随后手一停，他把这泥团在桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
⑥吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
⑦海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影讽刺道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
⑧泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
⑨第二天北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边写着：贱卖海张五。
⑩估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。
?三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
16.阅读文章遇到不太明白的词语，我们可以运用多种方法来猜测。对于第②自然段中的“撂高的”，下面猜测不正确的一项是（ ）。（2分）
