用爱搭建心灵之桥

广元市昭化区卫子镇小学

小学语文教材中有一篇课文——《搭石》。它描绘了乡亲们走搭石时相亲相爱、互帮互助、互敬互爱的动人画面，读罢令我心潮澎湃，久久难以平静。我常常为文中那流淌着的真爱，荡漾着的真情而动容、动心、动情。脑海里时常会浮现出那牵动我心的句子：“一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，轻波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”。这是一幅乡间淳朴的爱的风景，让人感受到爱是人间最美的语言，爱是人间最美的画面。就是这爱的、美的画面给了我启示，让我找到了师生沟通的正确方向——用爱来搭建师生心灵的桥梁。

陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是啊，作为一名教育工作者，我们的一言一行，一举一动，都会给学生造成深远的影响。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双大手去紧握那稚嫩的小手，那么，这个世界将充满浓浓的师生情。教坛二十多年，我也曾备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教育最美的语言。作为一名教师，要爱学生，要爱得专心致志，爱得无私无畏。

教师被人们称为人类灵魂的工程师，可见教师的教育可以影响孩子的一生。我们的言语，我们的眼神，都会给学生造成巨大的影响，特别是基础教育尤为重要。当我们面对一群天真无邪的孩子，我们有什么理由去伤害这蓝天一样纯洁的心灵呢？学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真挚的心。中国有句古话：“爱人者，兼爱其屋上乌。”老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此，爱的教育是我们教学上的巨大推动力。那么，怎样才能做到真正关爱学生，达到心灵的沟通，取得心灵的信赖呢？

一、尊重与理解学生

做人最起码是尊重。孩子虽小，但他们也有认知，有尊严。因此尊重与理解是老师与孩子心灵沟通中最关键的。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、理解、关爱学生，即没有与学生沟通的法宝“博爱之心”，不把其视为亲人，视为可以倾听心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。那么，要真正化解这些矛盾是不可能的。因此，教师要注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能建立民主、和谐、平等的师生关系，促进师生沟通与班级发展。

二、充分信任学生

“信赖往往创造美好的境界。”这是冯驥才先生在《珍珠鸟》一文的结结束语。人与鸟儿都能因信赖和谐相处，教师和学生为何不能用信赖来搭建心灵之桥呢？我曾抱着对孩子的信任，让学生轮流做班长，让每位学生学习管理，让他们去学会发现问题，学会解决问题，学会交流表达，学会责任心和集体荣誉感。一轮之后，每个孩子都尝试了当班长，也更清楚了自己的责任。从此，班风学风大有长进。

我曾用信任荡涤去孩子心灵的尘埃：在我刚接的新班上，有两个孩子有偷东西的恶习，前任课老师再三提醒我要看紧他们。但我相信孩子只是一时糊涂的过错，相信他们能改掉坏习惯。果然，在我“细雨无声”的教育下，他们变成了拾金不昧的好孩子。还有一个孩子由于早恋让她陷入烦恼，我看出她的心思，让她将烦恼让我替她分担，她向我敞开心扉，我用春风般的话语让她消除心中的烦忧，重拾心里的宁静，集中精力努力学习。

三、用行动感化学生

“己所不欲，勿施于人。”老师是学生的榜样，就理所当然要做好表率，真正做到“为人师表”。在我的教育教学与管理中，我不喜欢对学生说“不准”、“不能”、“不许”，而是用自己的行动去无声地影响学生：用工整的板书影响学生认真书写；上课前先将讲桌擦干净，将东西放整齐，去影响学生爱整洁；看到教室地上的纸屑亲自弯腰捡起去影响学生爱清洁讲卫生；看见学生衣领未理好或红领巾戴歪了，我亲自帮他们理好、戴好，去影响学生注意个人卫生和形象......常此以往，学生们渐渐养成了良好的习惯。当然，爱不等于放纵、娇惯，而是去正确引导，去像春雨般无声的渗透，沁人心肺。

与孩子们相处的二十多载中，爱的涓涓细流在师生间、学生之间流淌着，同学间的友爱和温暖，师生间的信赖与呵护，无处不在。我们彼此感受到：我有这样的学生真幸福，我有这样的老师真幸福。而连接“幸福”这两个字的就是“爱”。

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”教师要做好学生灵魂的工程师，必须有颗博爱之心，要用爱来搭建心灵信赖之桥，方才能使学生“亲其师，信其道”。教师要让学生感受到：老师的爱就是雨中的一把小伞，老师的爱就是风中的一句问候，老师的爱就是一个关怀的眼神，老师的爱就是一片春天温暖的阳光。

十年树木，百年树人！我深知教育之路其修远兮，吾将上下而求索！