个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果分析

郭小琴

【摘要】目的：探讨个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的临床应用效果。方法：选自本院2019年2月～2020年2月收治的糖尿病患者，共88例。采用随机数字表法将患者分为2组，各44例。对照组予以常规护理，观察组在常规护理基础上予以个体化全程健康教育模式。对比两组患者血糖水平、对护理的满意度。结果：观察组患者血糖水平低于对照组（P<0.05）。观察组患者对护理的满意度高于对照组（P<0.05）。结论：个体化全程健康教育模式对糖尿病患者具有显著疗效，提高了患者对护理的满意度，值得推广。

【关键词】个体化全程健康教育模式;糖尿病患者;常规护理;血糖水平;护理满意度;应用效果

【中图分类号】R473  【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.15.124

糖尿病是因胰岛素分泌有缺陷或其他受损因素的作用下而引起的一种代谢性疾病。其主要表现就是高血糖，临床表现为多尿、多饮、多食、体重减少等[1]。糖尿病如不及时医治则会导致心脑血管疾病、截肢、肾功能衰竭、死亡等情况出现。糖尿病的病程较长，需要通过后期长时间服药和各方面的综合干预才能最终降低患者的血糖水平指标。据悉个体化全程健康教育模式相较于常规护理模式对治疗糖尿病具有重大意义，能帮助患者的更好的控制血糖水平[2]。基于此，选自本院2019年2月～2020年2月收治的88例糖尿病患者，分别进行常规护理与个性化护理干预的随机对照研究，其应用情况如下。

1  资料与方法

1.1  一般資料

本次研究选取本院2019年2月～2020年2月收治的糖尿病患者，共88例。采用随机数字法将患者分为2组，各44例。对照组：男23例，女21例;年龄范围33～64岁，平均（48.28±10.47）岁;平均病程（6.03±4.47）年。观察组：男22例，女22例;年龄范围33～63岁，平均（48.44±10.89）岁;平均病程（6.12±5.04）年。两组患者的一般资料对比（P>0.05），有可比性。

1.2 方法

1.2.1对照组

对患者进行常规护理，对患者的一切相关资料进行记录，并为患者进行疾病相关知识的教育。密切监测患者的血糖水平，监督患者的日常饮食并作出指导。

1.2.2观察组

在常规护理基础上对患者予以个体化全程健康教育模式干预，内容如下：（1）制定健康计划，根据患者的自身情况制定一对一的个性化教育方案，对患者进行健康知识教育，并对比如的地方进行重点讲解，以加强患者对疾病的正确认识。通过开专门的疾病知识宣传栏、发放疾病知识宣传手册等，使患者全面了解疾病该如何预防、治疗和护理。从而提高患者的治疗依从性。（2）心理健康教育，护理人员要与患者建立良好的信任关系，与患者积极沟通交流，了解患者的心理状况，并对其进行心理疏导和安抚。耐心地患者的疑惑，提高患者得治疗信心。（3）饮食护理，护理人员要密切监测患者的血糖水平，并根据每日的变化制定合理的饮食计划，控制糖和脂肪的摄入。并监督患者按时按量服药，进行适当地运动以提高身体免疫力。

1.3 观察指标

（1）对比患者的血糖水平，包括餐后2小时血糖水平、空腹时血糖水平。

（2）对比患者对护理的满意度，可采用满意度调查的方式。

1.4 统计学方法

录入数据至spss22.0对资料进行分析处理，计量资料采用（x±s）来表示，采用t检验，计数资料采用（%）表示，采用卡方检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

2  结果

2.1 并发症发生率对比

观察组患者并发症发生率低于对照组（P<0.05），见表1。

2.2 护理满意度对比

观察组患者对护理的满意度高于对照组（P<0.05），见表2。

3  讨论

糖尿病是目前临床上较常见的慢性代谢性疾病，主要是胰岛素分泌存在缺陷或胰岛素利用有障碍而引起的代谢紊乱。最主要的标志就是血糖高，多尿、多饮、多食、体重下降等症状。目前该病的发病率正呈逐年上升的趋势，其病程长、并发症多[3]。因此需要对患者的血糖进行控制，以减少各种疾病的发生。个体化全程健康教育模式是一种新型的护理模式，从各个方面对患者进行护理干以控制患者的血糖水平。通过各种途径对患者进行健康知识的教育，建立患者对疾病的正确认知，从而提高治疗依从性[4]。密切监测患者的血糖水平，并根据患者的情况制定针对性的饮食计划，有效控制血糖与脂肪的摄入。积极与患者进行沟通交流，对有消极情绪的患者进行心理安抚和疏导，提高患者的治疗信心。观察组患者血糖水平（餐后2小时血糖、空腹血糖）低于对照组（P<0.05）。观察组患者对护理的满意度高于对照组（P<0.05）。

综上所述，个体化全程健康教育模式对糖尿病患者具有显著疗效，提高了患者对护理的满意度，值得推广应用。

参考文献：

[1]钟小丽，张素芬. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用效果观察[J]. 医学信息，2019，32（z2）：379-380.

[2]杨童羽. 2型糖尿病护理中不同健康教育方式的应用对比[J]. 中国医药指南，2019，17（13）：188-189.

[3]何菲. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的效果分析[J]. 实用临床护理学电子杂志，2020，5（29）：179，190.

[4]祁娜，丁雅芳. 探究对糖尿病患者实施个体化全程健康教育模式的护理效果[J]. 黑龙江中医药，2020，49（3）：313-314.