八上语文《三峡》教案

王丽娟

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-219-01

教学目标：

1.反复诵读，积累文言基础知识，增强语感。

2.学习本文抓住景物特征描写景物的方法。

3.引导学生感知三峡之美，体会作者热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点：

1.品味精彩的寫景段落，把握三峡景物的特点。

2.引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀。

教学难点：

1.学习文章生动、传神的描写景物的方法和精美的语言。

2.把握作者的思想感情。

教学方法：

1.诵读法：采用多种形式诵读，边读、边赏、边悟。

2.合作探究法：培养学生的合作意识，在合作中成长。

教学过程：

一、看《长江》，入三峡

播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，然后导入新课：

美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们追随郦道元，走进三峡，去领略三峡的无限风光吧。

二、诵美章，释文意

1.找两个学生读课文，检查学生课前是否将文字障碍扫除。

2.教师范读

要求学生注意句子的停顿、语气、语调等，并订正之前自己读错的地方。

3.学生自由朗读课文。

4.疏通、译读课文

师：课前老师已经请同学们结合书下注释，以小组合作探究的方式疏通文意，现在请各小组的代表，结合本组讨论、交流情况，进行汇报，其他小组加以评价。

A.小组朗读代表先汇报本组在字词句翻译方面的收获，在小组发言，做交流汇报，其他小组点评。

B.小组解决不了的，可请其他小组帮忙。

C.老师检查重点字词、句子的解释及翻译，帮助学生加强理解，积累重点文言词语。

教师检查下列重点词句并纠正错误答案：

（1）两岸连山，略无阙处

阙：同“缺”，空隙、缺口。

（2）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

嶂：像屏障一样的山峰。自：如果。曦：日光。

（3）沿溯阻绝

沿：顺流而下。 溯：逆流而上  绝：断，断绝

（4）虽乘奔御风，不以疾也。

虽：即使。奔：动词用作名词，飞奔的马。御：驾着。  疾：快。

（5）则素湍绿潭，回清倒影

湍：形容词用作名词，急流。清：形容词用作名词，清波。

（6）绝巘多生怪柏  ;;绝：极。

（7）每至晴初霜旦  ;;霜：名词用作动词，下霜。

（8）悬泉瀑布，飞漱其间（其：代词，代柏树）

（9）空谷传响，哀转久绝。

空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。响：回声，回响。

转：通“啭”婉转。绝：消失，停止。

（10）运用互文修辞手法句子的翻译：

A.重岩叠嶂 ：重重叠叠的山岩和像屏障一样的山峰。

B.隐天蔽日：遮蔽了天空和太阳。

C.林寒涧肃：树林和山涧显出一片凄凉和寂静。

三、赏美景，悟感情

1.学生分段诵读，边读边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住重点词句，用自己的语言概括三峡山水的特点，领略三峡四季之美（四季的特点），体会作者的思想感情。

2.学生分小组合作探究质疑，教师搜集整理有代表性的问题，展示出来，教师及时引导、点拨。

（1）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？

《水经注》主要是记水的，三峡以水著名，所以写水，写山是为写水做铺垫（山高水的落差就会大，水流就会湍急），所以写山，而且先写山。夏季的水势浩大、水流湍急，迅疾凶险的特征也尤为突出，所以先写夏季 的水。

（2）文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者的感情？

A.渲染三峡秋季的凄凉、寂静的气氛。

B.写出渔民生活的艰难，表现对劳动人民的同情。

C.增加文学性，增强说服力。

（3）本文表达作者怎样的思想感情？

对祖国大好河山的热爱和对劳动人民的同情。

四、赏奇文，品雅言

1.学生自由发言，你认为作者对三峡四季之景中，哪个季节的描绘最精彩，为什么？

教师引导：可以从描写，修辞，色彩，观察视角，准确精炼的语言等方面入手。

2.学生思考填空，教师借此总结本文描写景物的方法和语言特点。

（1）总写三峡全貌的句子是（自三峡七百里中），（两岸连山），（略无阙处）。

（2）正面写山高峻的句子（重岩叠嶂），（隐天蔽日）。侧面写山高峻的句子（自非亭午夜分），（不见曦月）。

（3）正面写夏水水势浩大、水流湍急的句子：（至于夏水襄陵 ）（沿溯阻绝）。侧面写夏水水流湍急的句子：（有时朝发白帝），（暮到江陵），（其间千二百里），（虽乘奔御风），（不以疾也）。

（4）正面描写三峡秋季特点的句子是（每至晴初霜旦），（ 林寒涧肃）;侧面烘托三峡秋季凄凉气氛的句子：（  巴东三峡巫峡长  ），（猿鸣三声泪沾裳）。

（5）本文还运用了（多角度）描写的手法，其中（素湍绿潭），（回清倒影）是俯视所见;（绝巘多生怪柏），（悬泉瀑布），（飞漱其间）是仰视所见;（素）、（绿）二字是从颜色角度写的;另外还用了（动静结合）的写法，将静的景物和动的景物结合起来。

五、总全文，外延伸

1.总结全文。

2.如果你是导游，请你结合本课作者描写的三峡景物特点为三峡写一段导游词。

3.由学生朗读、展示自己写的导游词，师生点评。

六、布置作业

七、板书设计：

山    连续不断，隐天蔽日

三峡       夏季水：水势浩大，水流湍急

水    春冬水：清澈

秋季水：水枯、水寒

三峡的夏季：水多、水急。

三峡的四季    三峡的春冬：清荣峻茂，秀美。

三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄美。