初中英语文化教学的现状及策略研究

袁苏平

【摘要】新课程标准中，对于英语教学提出了新的要求。因此，相关英语教学模式也应随之不断发生变化。当前我国素质教育与应试教育并重的现代化教育模式要求教师对英语课堂的教学质量的重视程度应不断提高。从学生的现状出发，制定具有针对性的提升策略，促进全面发展。

【关键词】初中;英语;策略

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-182-02

引言：新课改下，对学生英语能力的要求从单一的应试能力向综合学习能力和创新思维能力转变。因此，有关教师应一改往日传统的教学模式。传统教育理念影响下的教学活动会使英语课堂陷入沉闷，不利于开放性思维的训练，并且阻碍了学生发展创新意识与自学习能力。因此，初中阶段的英语教师应结合当前英语课堂中所存在的问题，探讨相关科学合理的提升性策略，提高英语综合能力素养。

一、影响初中课堂教学效率的相关问题

（一）部分教师的教学理念未从传统模式向新兴模式转变

在新课程标准下，对于初中阶段的英语教学提出了新的要求，关于英语教学的相关教育思想与理念在随着时代不断改革创新，对于初中阶段英语教师的相关要求也在不断提高。教师的教学理念与教学思想是否能随着时代潮流的更迭而及时改革创新，以及教师的教学模式是否能与当下社会对学生英语能力要求的教学需求相符合，是影响初中阶段英语教学水平的重要因素。作为初中英语课堂的引导者，若由于教师知识面较为单一，思想理念未能及时创新，这将对学生的全面发展产生严重限制。

（二）英语学习兴趣不高

基于当前我国的教育背景，大部分学生学习英语的基础仅仅只有课堂教学的部分，生活中与英语相关联的方面较少。因此在学习英语的过程中，与其他科目不同，英语科目要求进行大量的英语单词记忆，这一过程常会使学生感到枯燥，并且会由于这一枯燥的过程对英语学习失去耐心，对于该科目的学习兴趣大大降低，因而学习效率低下。但这一枯燥的记忆过程却具有重要的意义。因此，初中英语教师应采取有关教学措施，激发英语学习兴趣。

（三）英语课堂教学模式单一

当前我国英语教育事业的现状是由于受应试教育的影响较大，部分教师的教学理念仍处于注重应试教育的阶段，因而在教学中采用的教学手段呈现出较为单一的状态。在这样的教学模式下，不利于学生锻炼英语学科的发散思维，并且单一的教学模式往往会使其在学习的过程中产生枯燥感，因而在英语课堂上的积极性大大降低。上述问题会严重影响到初中英语课堂的课堂效率，学生不能够在课堂上真正有效地获取知识，在核心素养引导下的相关英语能力也不能够得到有效培养，不利于全面发展。

二、相关英语课堂教学策略

英语课堂教学对于初中英语文化教学具有至关重要的作用。因此，针对上述的教学理念和学生学习兴趣不高以及课堂教学模式单一三个方面的问题，相关部门与教师应采取具有针对性的措施，解决上述问题。首先可以通过创新教学方式，鼓励教师及时更新教学理念来解决传统模式影响下的初中英语课堂中所存在的问题。其次可以通过采取多样化的教学手段，营造良好的英语学习气氛，能使学生对英语学科的学习兴趣有效提高。最后关于英语课堂教学模式单一的问题，则可以要求相关教师优化课程教学结构，并学习新兴的英语教学手段，使初中阶段的英语课堂丰富多彩，有利于学生提高学习兴趣，更好地融入英语课堂，能从初中阶段的英语教学中真正获得知识。

（一）创新教学方式

在新课程标准下，教师的课堂实施策略应与往时不同。教学策略的定义为教师为顺利开展自己设计的教学课堂与教学设计方案而进行的课堂内外的各种任务。在新课程标准的要求下，教师的教学策略应由单一而向复杂化、多样化转变。并且英语教学的课堂不应只是教师向学生灌输知识的过程，而应是师生双方互动交流，并从多方位多角度获取知识的过程。陈旧的教学方式容易使初中生产生厌学心理，并且古板的教学模式并不能够在当前新时代背景下产生良好的课堂教学反应。因此，教师应注重采用多种形式化的教学方法，并进行综合利用，激发英语学习兴趣。例如在，译林版八年级英语上册的教学教材中unit 5  Wild  animals这一课时的教学中，可以采用多种教育形式相结合的方式。首先利用多媒体展示wild  animals的相关视频与图片，引导学生对课时内容产生兴趣。关于课时文章的内容可以以动物对话的形式向学生展示，使其通过趣味性的教学手段，能够更好地了解教材内容，并融入到课堂中，从根本上提高英语课堂的教学效率。并且教师应根据该堂课的上课情况，及时发现本班教学中所存在的问题，改进教学方式，并逐步发展适合本班学生学习的教学模式，使学生能够在轻松愉快的学习氛围下学习。

（二）营造良好学习氛围，提高学习兴趣

教师在初中阶段英语教学中所起到的作用不仅仅只是向学生传授相关知识，还应引导其进行正确学习，掌握正确学习的方式，培养其在初中阶段关于英语学科（下转第184页）（上接第182页）的学习兴趣，使学生能够在兴趣的驱动下去展开英语学习，将英语学习的过程，变成一个主动性学习的过程，这有利于促进学生全面发展，并且提高初中英语课堂教学的效率。英语教学也可向语文教学方式借鉴，尤其英语翻译题型为主，教师对题目内容进行精挑细选，并尽量选择贴近学生生活以及其感兴趣的方面，或者选择能使其在完成题目中收获知识的内容，使学生在这一练习过程中感到轻松。轻松的学习过程和具有趣味性的英语知识，才能产生浓郁的英语学习兴趣，在兴趣的驱动下进行学习，能够使初中英语课堂达到高效化。也可以让学生制作一些与英语学习内容相关的小物品，例如制作英语单词及卡片、英语名片等等，这类小物品的制作能够使学生自己动手，进而融入到英语学习中，并且在这一过程学习到实用英语知识，同时也能够提高学生关于英语学科的学习兴趣。

（三）优化教学结构，改善单一的传统教学模式

在当前的教学状况下，影响英语能力水平稳步提高的一个重要原因，是孩子在英语学习的过程中常常会对枯燥的内容产生厌倦心理，导致英语学科的学习积极性大大降低。而这一方式则是传统教学模式尚未得到改善的不良结果。这一问题的长期存在则会抑制学生的全面发展。因此，相关教师应针对班级内的具体情况制定相关教学方案，积极优化教学结构。在相关活动中，注重以学生为主体，使其在英语教学活动中所拥有的发展空间更为宽广。从更通俗易懂的层面来说，就是在进行英语学科的教学活动时，改变传统的教师讲学生听的模式，转向由学生讲、学生展示的模式。例如在译林版八年级上册英语教材中关于Unit 8 Natural disasters这一课时的讲解可以转变往时老师讲学生听的模式，转过来让学生讲，利用小组合作的形式，让每一小组在课前准备与自然灾害相关的资料，并且结合教材中该课時的文章内容，对文章大意进行概括。进行相关展示完毕后，对文章进行翻译，在小组发言的过程中指出其翻译过程中存在的不足与错误，并进行及时纠正。

结束语

综上所述，采取一系列措施，使初中阶段英语课堂的课堂效率得到有效提升，是能够提升学生英语综合能力素养的有效手段。相关提升措施与训练应注重学生在课堂中的主体地位，强调激发其的学习积极性，最终达到提高英语课堂效率的目的。

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