浅谈初中英语高效课堂教学策略

王海霞

【摘要】进入初中阶段，英语课程学习的深度和广度有所增加，对学生的要求也随之提高。与此同时，学习深度和广度的拓展要求教师不断提高课堂教学效率，这样才能使学生在有限的课堂时间内掌握所学知识。基于此，本文针对初中英语高效课堂进行了研究，提出了构建高效英语课堂的策略。

【关键词】初中英语;高效课堂;教学策略

【中图分类号】G633.41 【中图分类号】G633.41 【文章编号】1992-7711（2020）30-069-01

引言

创建高效英语课堂是提高英语教学质量的关键，也是教师在教学中不断追求的目标。一节英语课程的教学时间只有45分钟，如何在有限的时间内，使学生完成学习目标，需要教师根据初中学生的身心发展规律制定有效的教学策略。

1.充分激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生身心发展规律进一步成熟，思维活跃且吸力旺盛，对待新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲。因此，基于高效英语课堂制定教学策略时，教师可以结合学生的身心发展规律，在英语教学过程中充分激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的驱使下进行学习，才能够有效提高教学质量和教学效率。并且学生在兴趣驱使下能够维持长期的学习热情，在长期的教学实施中，教师以此方法构建有效的教学模式，才能构建高效课堂，使学生在课堂上学到更多知识拥有深刻的情感体验。具体来说，充分激发学生的学习兴趣方式是多样的，在课前导入阶段、课堂教学以及课后复习中都可以运用相应的策略激发学生学习兴趣，而根据课程内容的不同，教师也可以选择多媒体教学导入激发兴趣，也可以利用讲故事、做游戏、小组比赛等多种方式激发学生兴趣。

以人教版初中英语课程《Good morning》为例，学生在小学阶段已经学习过简单的打招呼用语，因此在学习本节课程时学生兴趣不高。针对这样的现状，教师在课堂上组织了活动，让学生以小组竞赛的形式，说出自己知道的打招呼用语，学生在这样的比赛氛围中能够不断将自己所学的知识进行巩固，随后，教师在总结的过程中说出了更多学生没有见过的打招呼用语，这样的方式使学生认识到自己在学习上的不足，从而愿意静下心来继续学习，通过这样的方式能够充分激发学生的学习兴趣，学生也乐意进行学习，是提高教学效率的有效方式之一。

2.灵活运用新教学方法

在教学中教师只有不断创新教学方法才能使教学活动适应学生需要，在当前时代背景下互联网和信息技术飞速发展，教师可以利用信息技术进行教学，而信息技术能够有效提高教学质量和教学效率。在进行方法创新的过程中立足于英语教学内容根据学生的学习需要选择相应的教学方法，才能够在创新教学方法的同时构建高效英语课堂，促进教学效率的提升。内容教师在教学中可以运用基于信息技术出现的“微课”教学方法，以及“翻转课堂”教学模式，通过微课教学能够帮助学生突破教学重难点，对学生进行针对性讲解，利用翻转课堂教学模式，则能够有效培养学生的自主学习能力，也能帮助学生养成良好的学习习惯。

以人教版初中英语课程《what color is it》为例，教师在教学中采用翻转课堂教学模式进行教学，首先依据本节课程的教学内容，为学生制定明确的教学目标：

1.key words：red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown。

2.My sentences：——what's this？——it's V

——what color is it？——it's red

针对这样的教学目标，教师设计了微课教学让学生掌握重点词汇，并进行句子練习，微课内容呈现了单词的拼写以及读法，学生在学习的过程中，能够根据视频中的内容进行反复训练，有效掌握生字词并且进行句子练习。

在课堂教学中，为了帮助学生更好的突破重难点，教师组织学生进行“pair work”，在该环节中，教师设置了情境：Do the guess game. ask students to work in pairs to practice like the following：

T：excuse me，what's this in your bag？S：it's a pen.

T：yes you are right，what color is it？S：it's white.

T：No.  you are wrong. S：it's red？

通过这样的活动让学生有效掌握本节课程的重点句子，帮助学生加深印象，在师生对话结束后，就是让学生在小组之间进行对话，通过反复操练的方式提高学生对知识的熟练程度，从而有效提高课程教学的质量和效率。

结语

综上所述，基于高效英语课堂的教学策略要求教师立足于英语教学的内容和特点，结合初中阶段学生的身心发展规律制定教学策略，在教学活动中尊重学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣并且灵活采用新的教学方式，这样才能够有效提高课程教学的质量和效率，使学生在学习过程中牢固掌握所学知识，拥有深刻的情感体验并且能够维持长期的学习热情。

【参考文献】

[1]花永琴. 初中英语高效课堂教学策略研究[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2019， （002）：805.

[2]谢惠君. 初中英语高效课堂的教学误区及对策[J]. 科技资讯， 2020， 018（005）：126，128.