高中语文课堂教学管理的有效性

望运会

摘要：现如今，对于高中语文教师来讲，如何对课堂教学活动进行有效的管理，已经逐渐成为高中语文教师在教学过程中存在的问题。高效的课堂管理能够有效协调人际间的关系，吸引高中生参与到课堂中来，从而使语文课堂的教学环境达到最优状态。课堂作为教学的主要场所，为了保证其教学的质量，本文主要针对高中语文课堂教学管理的有效性进行一系列的探讨。

关键词：高中语文;教学管理;有效性

教师主要是通过课堂进行教学并传授学生更多的知识，学生在课堂上的听课状态、专注度及对语文知识的接受能力等，都非常影响教师实际授课的水平。为了避免其由于课堂秩序较差等情况而导致教师的教学效率下降，对班级进行高效的课堂管理是极其必要的。因此，高中语文教师不仅要探索如何维持班级内的课堂秩序，还应实时掌握学生的心理状态，重视对课堂的管理，从而有效地提高课堂的教学效率。

一、运用正确的教学方式。创建良好的教学氛围

高中语文教师在进行课堂教学管理的过程中，应当运用正确的教授方式来创建良好的教学氛围，使学生能够在良好的教育氛围中集中注意力听讲。要想创建良好的教学氛围，教师应该适当地采用正确的教学方式，并且对其自身进行一定的约束。在实际授课的过程中，教师是无法保证班内每个同学都集中注意力听讲，对于这种情况来讲，教师不能用过于激烈的语言去批评学生，更不能中断课堂上的教学，那样将会影响更多同学的学习。对于上课走神的学生，教师可以在课堂授课过程中多“瞅”他一眼，或是在讲课时多提问他一下等，间接地纠正其上课走神的错误，如此不仅能够使学生的注意力回归到课堂中来，还不影响其他学生的学习进程。但是对于上课走神的学生，不仅是因为学生的原因，还有可能是由于教师的教学内容及教学方式过于枯燥，导致学生上课时产生走神的情况。因此，教师应该结合实际内容，适当地摒弃传统的教学方法，将课本知识与生活中的实际情况结合起来，逐渐探索出属于其自身的新型教学方法，从而吸引学生的注意力，构建高效课堂。

例如：在對人教版必修一第五课《荆轲刺秦王》进行教学时，教师如果生硬地讲授本篇文言文，则会导致课堂内容较为枯燥，使学生失去学习语文的兴趣。教师可以在教学的过程中对荆轲其人其事的来历进行一定的讲解，并在班级开展一个讨论活动，让班级同学探讨荆轲是一个怎样的人，是什么原因促使其具有舍生忘死、反抗强暴的精神，使学生能够通过探讨并结合实际的历史背景，逐渐深入本篇文章的学习。

二、激发学习兴趣

（一）及时了解学习情况

教师在进行课堂管理的过程中，应该及时了解学生的课堂学习情况，无论是教师的批评或者是建议都会对学生产生或多或少的影响。因此，教师在实际进行班级管理时，应及时地了解学生的学习情况，通过面谈、写信等方式进行有效的沟通，及时地了解其变化情况，并使学生意识到自身的变化。

（二）恰当地进行评价

教师在课堂教学的过程中，可以适当地进行提问，并对回答较好的同学进行适当的表扬，可以这样进行表述：“这位同学回答得非常不错，大家可以向他学习，老师相信你日后会做得越来越好的。”对于回答较差的同学，教师不应该是进行批评，反而应该像这样说：“这道题本来就具有一些难度，如果你再仔细思考一下，我相信你会回答上来的，下次提问我还会叫你的哦！”对于上课举手提问的同学，如果他的问题较为简单，教师可以这样说：“你提出的问题较为简单，但是我相信这一定是经过你仔细思考后的问题，其他同学也要像这位同学一样，勇于提出自己不理解的问题。”巧妙地运用语言，适当地对课堂进行一定的点评，从而激发起学生的学习兴趣，有利于后续语文课堂的教学管理。

（三）开展知识竞赛等活动

教师在进行语文教学的过程中，可以开展一系列的知识竞赛等活动，比如成语接龙、诗词闯关等活动。能够有效地调动学生的课堂积极性，使其在不知不觉的活动中，积累到一系列知识，并且对高中语文课堂教学的管理有一定的促进作用。

例如：教师可以在班级开展成语接龙的比赛，成语接龙极其考验学生的成语积累量，可以将班级内的成员分为几个小组，小组内的成员进行比拼，选出每组的最强者，然后每组的最强者进行比拼，从而选出班级内成语接龙的最强者。教师可以对每组的成语接龙最强者及班内成语接龙的最强者进行一定的精神或物质上的奖励，并不定时地在班级开展一系列这样的活动，如此一来，不仅能够有效地激发学生课后积累成语及古诗词等内容的自主性，还使其在不知不觉中提高了语文基本素质。

三、运用多媒体技术创建教学情境

随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术已经逐渐运用到高中教学的课堂中来。因此，对于高中语文的教学来讲，教师可以适当地应用多媒体技术进行教学，明确学生课堂的主体地位，运用学生能够接受的教育方式，适度增加课堂的趣味性，使其能够在生动的教学环境下进行学习，有效地提高学生自主探究问题的能力。

四、结语

高中语文教师在对其班级课堂进行管理的过程中，应该结合学生的情绪变化，适当地改善其自身的教学管理方法，尽量采用更加柔和的手法来对班级进行管理，避免高中生产生逆反的心理。教师只有遵循教育规律，因材施教，利用多种教学方法来激发学生对语文学习的兴趣，才能有效地提高高中生的语文综合素质，使高中语文课堂的教学管理更加有效。