分层教学法在中职计算机课程教学中的应用

刘坤

摘要：所谓分层教学，主要是指针对学生不同情况所采取的以学生分组、教学内容分层等形式所开展的教学。这一教学方式的应用，能够满足不同类型学生的学习需求。在中职阶段的计算机教学过程中，因中职院校生源复杂，所以更应当科学利用分层教学的方式去引导学生，提升学生的学习效率，帮助学生更快摆脱学习的难关，达成学习目标。

關键词：分层教学;中职教学;计算机课程教学

生源复杂是中职院校的主要特征之一，也正是因中职院校的生源复杂，所以利用针对性的教学手段，才能满足学生不同的学习需求。而计算机专业，作为中职院校的重要学科，也同样适用分层教学方法，通过分层教学手段，能够更快掌握学生的基础情况，制定针对性的引导方案，帮助学生更快掌握专业知识与技能，因此有必要总结分层教学的应用要点。

一、做好前期准备

在开展分层教学之前，前期准备工作的落实意义重大，只有做好前期准备工作，才能保证后续教学的顺利进行。特别是计算机课程教学，需要保证设备的状态良好、保证软硬件的质量，才能正常授课。而教师的准备，主要集中在以下几点：其一，要认真调查学生的计算机知识与技能基础。教师要积极与学生沟通，多做测试，并且将沟通与测试的结果记录下来。通过模拟测验，能够快速地掌握学生之间对专业知识与技能的掌握程度和差距，以此为基础去规划教学方案。其二，应当在此基础上进行细化，包括学生的学习态度、优势及短板等。在对学生各方面的差异有了全面了解之后，教师可以以此为依据，对学生进行分组。根据每个学生的情况将其分到不同层次的小组当中。最高层次是对计算机知识与技能非常感兴趣，知识与能力基础相对扎实，有着更强理解能力的学生，也是引导难度最低的一组。中间层次是基础较为薄弱，或是相对高层次学生有更多短板的学生。最低层次则是知识与能力基础相对中间层次来说更为薄弱，或是对计算机知识和兴趣都十分薄弱的学生。这样分组能够针对性的满足学生需求，并非区别对待，而是要提供给学生最需要的教育。

二、做好备课分层

在授课开始之前，备课是教师的重要工作，教师的课案决定着整堂课的质量，要实现分层教学，同样要依靠教师对学生的了解，结合认真的备课，设计出更具针对性的教学方案。教师要针对不同层次、不同类型的学生采取针对性的授课方式。在备课过程中，教师要依照学生实际学习情况以及学习需求，坚持理论与实践相结合的原则，从教材人手，在此基础上确定更加切实可行的授课计划，从课前导入，到课后总结，都要进行针对性的设计安排。例如在向学生讲解flash动画的制作时，对于不同的学生，可以提出不同的要求，对于最低层次的学生，教师应当放缓引导速度，从最基本的界面操作开始，先让学生尝试使用熟悉软件的各项功能，再去尝试鼠标绘图以及图层操作等。对于中间层次的学生，教师要直接切入操作环节，通过示范去帮助学生熟悉图形的格式转换以及变形等技术要点，同时要帮助学生掌握图形的组合及判断等技巧。而针对最高层次的学生，则应当给予更大的自主探索空间，让学生进行更多尝试，除去基本的技巧之外，要更加重视素材的导入，激发学生的想象力，因为对于高层次学生来说，基础知识与技术的学习只有结合激励与挑战，才能使其更有尝试的欲望。

三、做好授课分层

事先分层有助于教师了解学生所在的层次，而教师要真正达成分层授课的目标，在授课阶段，也必须要采取分层授课的手段，才能让学生的知识与技能提升，需求真正得到满足，这是重要的前提。在事先了解学生的基础上，教师针对不同类型、不同层次的学生可以采取各不相同的引导方式。此处同样以flash动画的教学为例，针对最低层次的学生，教师在授课过程中应当采取缓速推进的方式，让学生有更多理解消化的时间，并且要保证理论与实践的同步，因为这样才能让学生的理解更快。教师针对这类学生要更多利用直观的要素去引导，包括动画引导以及效果示范等，让学生借助感官认知的方式去学习，效率会更高。对于中间层次的学生，教师要尽可能增加实践的比重，在授课过程中，要利用中速推进，分散辅导的授课方式，巧妙利用课下时间，帮助学生巩固自身的认知，要利用任务激励，引导学生去达成特定的复习与预习目标，从自主绘制简单的图片，到制作一个动态图片，再到制作完整的flash动画，要循序渐进，不可跳脱任何一环。对于最高层次的学生，教师则可给予其更大的自主探索空间，除最基本的知识与技能引导以外，教师更要注重激发学生的想象力，最基本的一些技能技巧，已经无法满足这一层次学生的学习需求，所以教师要布置更有挑战性的任务，包括在课下收集不同的图片、动画等素材，通过整合素材制作完整的动画，抑或是模仿某个flash动画片段进行动画片段的制作，随着学生认知的不断丰富，教师布置的任务、难度也要随之不断提升，对于已经具备一定知识与能力基础的学生来说，如果仅限于教材以及其他课堂上提供的有限素材，无法满足这一层次学生的知识探索欲望，只有给予其更多的选择，更大的探索空间，供其发挥出自身的想象力、行动力，让学生的目标从学习到创造，才能有更大突破，才能有更多收获。

四、结语

分层教学是中职院校的主要教学手段，因为中职院校的生源相对于传统院校更加复杂，而分层教学方式有利于满足不同层次、不同类型学生的认知建设以及技能学习需求。利用分层教学的方式，能够针对性帮助学生强化素养，提升认知水平，计算机专业亦是如此，因此以上对分层教学方式的应用进行了深入探讨，望中职教师能够对分层教学的应用加以重视，只有这样，才能让教师的教学过程更加灵活。