关于小学语文作文教学的研究

周光富

摘要：小学是学生知识与思维成长的重要时期，也是未来学习发展的重要基础。语文是小学教育中最重要的学科之一，语文写作教育是小学语文教学的重要组成部分，教学质量直接影响着学生的语文学习。因此，发展语文写作教育和提高小学生的写作技能已成为小学语文教师课堂上的重点、难点问题。就小学语文写作教学方面，本文将介绍写作教育的现状，并阐述现存问题的一些应对策略。

关键词：小学语文;作文教学;现存问题

写作教育是小学语文课程的重要组成部分，也是学生学习和表达语言的主要方式，因此教师需要给予更多的重视。但是现在写作教育存在很多问题，影响了学生的写作质量。小学语文教师应根据现状进行分析，了解学生在写作时存在的问题或者教师自身在教学时的问题等，提出相应的有效措施，促进小学语文写作教学质量的提高。

一、问题的提出

作文是学生语文素养的体现，展现了他们各方面的能力，同样也是小学语文教学的重、难点，是学生语言学习能力的关键组成部分。小学生想写出出色的作文，写作能力是不可缺少的。如果小学生没有良好的写作能力，对写作不感兴趣，并且写作经验不足，则很难写出教师要求的作文，写出优秀作文就更加困难。因此，教师需要注意培养学生的兴趣，需要从小处着手，以提高他们的写作技巧和写作水平。然而，由于许多原因，小学写作教育仍然存在较多问题，教學效果不佳，影响了小学生写作技能的提高，并且使写作变得困难。

二、小学语文作文教学现存问题

（一）作文教学的方法老旧

在当前的小学语文作文教学中，方法老旧，学生的写作水平依赖于教师的教学方法，教师的教学方法是影响学生写作好坏的重要因素。目前，一些教师在小学写作课程中仍采用传统、老套的作文教学方法。换句话说，就是教师向学生发布写作题目，然后选择一个范本作为指导，学生可以根据该范本练习写作。这样的写作教育方法，严重限制了学生写作思维的发展，并且随着时间的流逝，学生对写作逐渐失去了热情。同时，因为应试教育的影响，教师只注重教授学生写作考试技巧，忽视了对学生其他方面的教育，影响了写作水平。

（二）语文教师对学生的写作情感培养不足

在作文教学中，对学生进行指导时，教师需要考虑学生的实际情况，注重对学生真实写作情感的培养。但是，在目前的教学中，许多教师并不注重学生的情感写作，只专注于提高学生的写作技巧，要求学生不断练习，没有对学生进行情感意识的培养，因此学生只知道写作技巧和技能，只具有肤浅的表现形式，没有深刻的内涵与情感，也没有引出自己独特的见解。

（三）学生写作积极性不高

在小学，写作教育的质量取决于学生是否对写作感兴趣。学生认为语文科目比其他科目相对来说要简单，对这门学科重视度不高。因此，对作文的学习也不够重视，并且不感兴趣。在写作培训课程中，大部分写作主题是由教师拟定的，学生根据教师提供的范围写作，这限制了学生的创作思维，不利于学生培养发散思维。很多学生写作能力不强，这成了恶性循环，大大降低了他们对写作的积极性，也影响了作文教学的质量。

（四）学生写作水平差，知识面不广

作文的质量与学生的知识积累有关，知识的广度影响作文质量。由于以考试为目的，教师对学生的教育仅限于教科书，限制了学生对知识的获取和积累，而且由于知识面极窄，会导致学生思维发散不足，写作过于简单，主题不清晰，思想不准确，内容不够真实，极大地限制了学生的写作能力。即使有一些学生对写作充满热情，但因为他们的叙事水平很低，以及对各方面的了解不足，语言积累也很差，很难表达出他们自己心里想写的东西，作文内容在逻辑上也令人困惑，有时还曲解了常识。

三、小学语文作文教学改善对策

（一）改进作文教学方法，提高学生兴趣

在小学语文教学中，教师教学方法的创新，影响着学生的语文写作质量和水平。因此，要想有高质量的作文教学，教师必须不断创新语文写作教学方法。同时，教师为学生准备的写作主题必须更加开放，要充分调动学生的思考能力，培养学生写作思维能力。教师可以让学生在课后根据课文相关内容练习写作，并根据课文内容播放相关视频，以调动学生的写作兴趣，并帮助他们扩展写作思维，提高写作质量。

（二）重视对学生写作情感的培养，调动课堂积极性

情感是学生写作的重要基础，只有鼓励和引导学生表达情感，学生才能更好地使用语言并表达自己的真实感受，给读者不一样的阅读体验，并产生良好的写作效果。因此，教师需要在语言教学中关注和培养学生的写作情感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

（三）注重写作点评与教学重点

小学教育耗时长、任务重，高年级知识与低年级知识有明显的区别。语文教师应注意分层教育，在较高的水平上进行高年级的写作教学，在较低的水平上进行低年级的写作教学。低年级教学的主要目的是发展和培养基本的写作方法。高年级学生的教学主要是增强他们的写作能力，并提高他们的观察力和表达能力。此外，教师还应积极点评学生撰写的作文，并指出与其写作有关的问题，同时鼓励学生继续进行作文创作。

四、总结

小学是学习的基本阶段，语文教师需要全面分析问题产生的原因，积极探寻解决的方案，提升自身的专业水平和教学能力，充分利用现代化的教学技术，加强写作教学、阅读教学与实际生活之间的联系，以此激发学生的写作欲望，提升学生的写作兴趣，进而有效提升学生的写作能力。