简析如何运用演示实验突破高中物理教学难点的实践

方敏

摘要：随着我国科技与教育的不断发展与进步，对于高中的物理教学来讲，越来越注重运用演示实验进行实际物理知识的教学。运用实验进行教学，不仅可以有效地提高学生的实验能力以及动手能力，又能激发其对学习物理的积极性，并且教师运用实验进行物理教学，能够有效地突破教学过程中产生的一系列重难点的问题，降低了高中物理教学的难度，使学生能够通过实验感受到物理学习过程中的乐趣。

关键词：演示实验;高中物理;教学难点;实践

实验能够有效地培养学生的动手能力。高中教师在进行物理教学的过程中，可以根据其学校实际的经济情况等，适当地增加物理演示实验的教学力度。对于现如今科技比较发达的时代，高中物理教师应当适当地摒弃其传统的教学方法，采用演示实验式教学模式，给予学生更加自主的学习空间，培养其创造能力，从而为培养创新型人才打好基础，有效地促进物理演示实验式教学的实际发展。因此，本文主要阐述如何运用演示实验来突破高中物理教学难点。

一、运用演示实验进行物理教学的重要性

高中物理在教学的过程中，由于物理知识的抽象性，非常容易导致学生难以理解物理较为抽象的内容。因此，运用演示实验进行物理教学，能够非常有效地将物理知识变得更加形象，使学生能够更加直观地了解并感受到实验中的内容，在实验的过程中感受到物理之间的各个变量的关系，从而有效地提高其学习物理知识的兴趣。运用演示实验进行物理教学能够有效地打破高中物理教学中的重难点，使教学过程变得更加的形象化，从而使运用演示实验進行物理教学具有较为重要的意义。

二、演示实验突破高中物理教学难点的实践探究

（一）创新教学情景，激发学习兴趣

对于高中物理必修二第二册进行教学时，其教学难点无非在于第五章的《抛体运动》，对于这章内容，教师可以运用演示实验进行一定的讲解，使实际教学的过程变得更加形象，从而辅助学生了解本章的具体内容。

例如：学生在学习第二节《运动的合成与分解》时，可以探究一下演示内容，结合实际，观察蜡块的运动情况，在一个密闭的玻璃管内装满清水，水中放一个小圆柱体等，探究蜡块的运动情况。在蜡块上升的同时，将玻璃管紧贴着黑板，沿水平方向向右做匀速运动，并且观察这个蜡块的运动方向。通过这个实验，能够探究出蜡块既向上做匀速运动，又由于玻璃管的原因，使其移动向右做匀速运动。以黑板为背景，看到蜡块向右上方移动。因此，通过这个实验的过程，能够有效地了解到，要想探究蜡块的准确移动情况，需要建立准确的坐标系，并对蜡块的运动轨迹进行一系列的分析等。使学生能够通过实际的演示实验教学，并结合实际生活中的内容，逐渐地融人本节课的学习情景中来，激发其自身对本章内容的学习兴趣以及探索知识的欲望。

（二）打破局限思维，化解重难点知识

对于高中物理教学来讲，学生往往会因为物理知识较为难以理解，而逐渐地对学习物理失去了自信心，这个问题主要是因为学生的思维模式过于局限，不了解物理学习过程中的重点和难点导致的。因此，高中物理教师在教学过程中，可以根据实际情况，运用演示实验进行一系列的物理教学，使学生能够在实践的过程中逐渐地打破其固定的思维模式，从而讲述物理学习过程中的重点和难点。

例如：教师在对人教版必修一的第二章《匀变速直线运动的探究》进行教学时，变速直线运动是高中物理学习过程中的一个重难点，如果教师只是枯燥地对着课本进行物理教学，则无法有效地激发学生的求知欲。因此，教师在进行教学时可以采用演示实验性方法进行教学。根据课本中描述的内容进行实验，结合实验内容逐渐深入探究匀变速直线运动中速度与位移的关系等一系列问题，使学生能够在演示实验教学的过程中激发其自身的好奇心。教师也可以让学生自带工具，自己制作一下匀变速运动的实验，深入地感受到匀变速过程中速度与位移的一系列关系。如此，能够有效地让学生感受到生活中的匀变速直线运动的规律等，打破学生自身思维发展的局限性，有效地运用演示实践探究并化解其高中物理知识的重点和难点。

（三）化抽象为形象

教师在对高中物理较为抽象的概念进行教学时，也可以通过实验进行教学，使学生能够通过实验更加深入地了解抽象的知识，使物理知识变得更加形象化，使学生能够结合实际产生的物理现象，通过肉眼的观察等，更加直观地了解较为抽象的物理概念及其意义，从而有效地学习一系列的物理知识。

（四）增加动手操作环节

高中的物理知识教学难免具有一些枯燥和无聊的性质，导致学生对物理的学习逐渐丧失积极性。因此，教师在教学过程中为了保证学生学习物理的积极性，可以适当地结合学校的情况，开展一系列的物理实验，培养学生的创新能力以及观察意识，促使其产生探究问题的能力，从而有效地提高其物理的学科素养，为日后的物理学习奠定一系列的基础。

三、结语

总的来讲，高中物理教学更加注重能否将学生理解较为困难的抽象概念以及知识，运用演示实验式教学逐渐转变为自身理解的内容，使学生能够通过物理的实验，了解到授课中的重点和难点，并且在实验过程中更加深入地了解物理中的一系列内容。因此，有效地运用演示实验进行教学，激发高中生对物理的学习兴趣，使其能够在兴趣中高效学习，并逐渐突破高中物理教学中的重点和难点，提升高中物理教师的教学效率，发展学生的物理综合素质，从而为学生未来的物理学习奠定一系列的基础。