浅谈自然拼读法在小学英语课堂教学中的实践策略
2020-11-10于鸿鸽
于鸿鸽
摘要:“Phonics”是英语拼读、理解中的一种传统形式,在国外较为适用,我国长久以来一直实行传统的少儿英语教学模式,导致学生英语学习纯靠死记硬背,学生在英语的启蒙阶段,没有掌握英语的发音规则,就急不可耐地进入了英语的阅读互动环节,导致学生的英语认知不健全,在英语学习中遇到的困难比乐趣多。素质教育模式下,教师开始从国际化视角探寻适合英语教学的模式,开始重视自然拼读教学,引起了教学变革。
关键词:自然拼读法;小学英语;课堂教学;应用
小学英语的教学,最重要的就是打好基础,让学生对英语产生兴趣,从而在接下来的英语学习中,鼓励学生更加积极地参与互动,逐渐拓宽英语的累积路径。小学时期为巩固基础,教师应选择自然拼读法,摸索更加适合学生的英语导入形式,拼读的过程中因材施教,仍旧关注学生的个体差异,遵循我国学生特征性的成长问题,让自然拼读法适用于我国的少儿。
一、自然拼读法的积极意义
(一)知其然也要知其所以然
英语由26个字母衔接而成,学生们虽然开始接触英语,也能够自主背诵单词,但他们很少知道为什么英语有26个字母,这些单词拼写又有什么规律可循,背诵记忆比较机械化,基本上无兴趣可言,而使用自然拼读法,不仅让学生认识生词,还让学生了解生词的结构,在同类的英语单词下,进行类比记忆,逐渐形成语感,即使不提供英语的音标,学生也大致能够猜出英语的读音并拼写得八九不离十,这样一来只要教师适当地引导,学生们就能够在对单词的基础印象下获得理解,而非是刻意的记忆。
(二)掌握技巧快速入门
一开始接触英语的时候,学生们都会产生一种畏难情绪,这是很正常的现象,学生更习惯汉语拼音的拼读,在英语的学习中,不仅觉得这种非母语表达形式比较陌生,还难以理解英语字母组合的奥妙,自然拼读法可帮助学生快速入门,意识到英语学习和汉语拼音之间的差异,强调将单词拆分开来看,分析他们组合的规律,形成英语音感,逐渐达到听音辨词的能力,进而在英语的学习中变得越来越轻松。
(三)有效提升学生语音意识
教师结合信息技术进行辅助教学,可以在教学中给学生展示字母和单词的拼读小视频,或是进行一些拼读游戏训练,学生可以利用这些有趣的教学课件练习单词的发音,进一步掌握字母的组合拼读规则,学生在这种寓教于乐的过程中,逐渐形成正确的语音意识和拼读习惯,为将来进一步的英语学习打下坚实的基础。
二、小学英语课堂教学实践中自然拼读法的应用
(一)强化学生对英语知识的记忆程度
形成初步的英语单词记忆,是让学生完成接下来英语学习的必须要求,教师应从学生的视角出发,考虑到学生的喜好等,让英语的自然拼读充满乐趣。如现在大多数小学生,尤其是男生都很喜欢“Hip hop”,教师在英语的课堂上也可以赶一波潮流,让学生利用说唱的形式学习英语,并能够正确的发音,如x在单词中间或结尾时发/ks/音,代表的单词有box next,mix,six,fox,在学习这些单词时,加入趣味成分,让学生以说唱方法来激情阅读,可以让班级中几个唱歌比较好的男生带领阅读,这样一来学生想记不住都难。另外教师可以利用情境化的拼读方式,让英语单词拼读与汉语表述方式融合起来,如duck,luck,只有开头字母有差别,其词义也是完全不沾边,但教师可以尽情地激发自己的想象力,这样表述:“这个鸭子duck非常的幸运,为什么呢?你们看,这个d变成了l,大肚子没了,鸭子天生就好身材呀!”学生们哈哈大笑,教師接着创设情境:“想想我们生活中见到的小鸭子,是不是有个鼓鼓的小肚子?”学生们回答:“是”,教师说:“看,大部分鸭子都是duck,叫起来也是duck、duck,幸运的小鸭子就没有小肚子了,所以幸运应该怎么说?”学生们回答:“luck”。
(二)将英语词汇的音和形有机结合
音形结合与思维导图教学模式有异曲同工之妙,可以让英语的读音与英语的形态结合起来,如有关动物的词汇cat,dog,pig,这些都能够勾画成动物本身的模样,英语教师可寻求美术教师的帮助,将cat,dog,pig画成动物的样子,课堂上教师可以让学生们结合图画,将其中隐含的,或者艺术变化的英语单词找出来,做英语猜词游戏,课后教师将一些比较难画的英语单词,制作成扑克牌的形式,让学生们课后一起来“打牌”,牌面上有图画也有单词,如学生出牌French fries,同时在图画上面标注了数字l,代表一份,另一个学生可以出French fries 2,或者换一种方式,一个学生出French fries、另一个学生出Hamburger,他们不是管上的关系,而是根据第一个人出的牌面,其他人按照相应词汇布置一个场景,第一个学生出French fries后,其他学生就可以一起创设一个吃零食、野餐的场景等,这种方式鼓励了学生自主地去拼读和学习,并结合图片的心理暗示形式,很快将英语单词的音形结合了起来。比如,教师挑选牌,牌面上只有字母,随机组合让学生来拼读,具有拼读的新鲜感。
三、结语
综上所述,小学英语自然拼读中,教师应创新教学形式,通过更加多样化的英语互动,提高学生的拼读能力。另外,经过信息技术的加持,自然拼读教学的质量都会有不同程度的提升,在进行教学后,可以使学生快速掌握单词拼写和单词识读,帮助学生建立良好的英语语境,有效提升学生学习英语的兴趣,将学生、教师和家长三方面紧密联系起来,形成全方位立体的教学环境,有效提升了小学基础英语教学水平。