刍议学校如何抓实教学常规管理

陈光辉

摘 要：加强学校教学常规管理是全面提高教育教学质量、实施素质教育的最根本保障。如何才能使教学常规管理落到实处？文章从制度建设、工作落实、管理考评等角度提出了一些建议。

关键词：常规管理;质量;教师成长

中图分类号：G637 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-21 文章编号：1674-120X（2020）25-0034-01

教学常规管理涉及教学的全过程，是教育教学中最基本、最关键的工作。加强学校教学常规管理是全面提高教育教学质量、实施素质教育的最根本保障。

一、完善制度体系建设，严格依法治校

规范的内部管理离不开科学有效的管理制度。为使学校管理有章可循、有法可依，教学工作顺利高效，就必须建立完整、科学的教学常规管理制度体系。一是要紧密围绕管理目标制定科学完备的制度。学校教学常规是规范教师教学行为、保证教学质量的必要措施，制定相关管理制度时要力求目标明确，要求具体，科学完备，讲求实效。制定制度的出发点应是充分调动教师参与管理的积极性，指导教师自觉做好各项教学常规工作。比如：为了规范教师的教学行为，学校可制定《教师教学常规管理细则》，对教师的备、教、改、辅、考等工作提出明确要求;为了将教师的教育教学常规工作的完成情况与评优评先、职称晋升挂钩，可制订《教职工考核评岗方案》;为了让班主任更好地进行常规管理，可制定《文明班级评比条例》，对学生的日常行为、出勤、纪律、卫生等方面进行量化评比，进而督促班主任将班级常规管理落到实处。二是要紧密结合校情制定切实可行的制度。任何制度的出台都必须结合校情，有的放矢。校长一定要深入调研学校常规管理中存在的问题，广泛征集教师意见，科学决策，建立一套切实可行的规章制度。并努力让制度得到绝大部分教师的认同，转化为教师的自觉行动。三是制度的设立要具有人文性。教学常规管理的核心是教师，抓常规就是抓教师工作的落实。校长在推进教学常规管理工作时，要努力实现制度管理与人本管理的完美结合，尽量坚持人文性的原则，尊重教师、关怀教师，使教师真切地感受到自己被尊重、被认可，以最大限度地调动全体教师的积极性。

二、抓實常规管理工作，促进质量提高

抓实教学常规是促进质量提高的关键所在。落实教学常规时，教师在教育教学工作中就一定要努力从“细”处着手，真抓“实”干。所谓细，就是要全面、细致，不能顾此失彼，更不能只说不做;所谓实，就是要认真、深入，每个细小的环节、每个可能出现的问题，都要一一抓实，不能敷衍塞责。比如，在备课这一环节，教师要充分认识到备课质量的好坏直接关系到课堂教学的效果，备课时就能努力做到备教材、备教法、备学生、备重点难点、备教学过程、备作业、备课后反思。“教师多花十分钟，学生少花几小时。”如果教师能坚持精心备好每一堂课，就一定能高质量地上好每一堂课，切实提高课堂教学效率。作业批阅是教师了解学生学习状况的重要途径。教师在布置作业时如能做到针对性强、层次性突出，并尽量面批，就能及时地为学生答疑解惑，教学质量自然会得到提高。为了让教师自觉落实教学常规，学校可成立教学常规工作督查小组，通过查、访、谈等途径予以督促。“查”，就是通过例行检查、抽查、集中查与个别查等形式督查教师备课、阅卷工作，发现问题后限期改正、奖优罚劣。“访”，就是通过推门听课，深入课堂“探访”教师的上课情况;通过“访谈”学生了解他们对教师教学工作的满意度;通过“家访”了解家长对学校管理与教师的意见或建议。“谈”，则是针对常规工作督查中发现的问题，及时与教师沟通谈话，督促整改，落到实处。

三、注重教学常规考评，引领教师成长

在常规管理中，学校可开展行之有效的教学常规考评，引领教师专业成长。一是可完善教师发展性考评，成立由校长、蹲点年级行政、教务处、年级组长等组成的课堂教学考评小组，对教师的平时课堂教学情况进行考评，以促使教师努力提高自己的教学水平;二是可定期举行优秀教案、优秀学生作业展评等，让教师获得成就感，进而激发教师的工作积极性;三是可定期开展优质课竞赛，把优课竞赛作为每期的教学常规工作之一，让教师在竞赛中得到锻炼与成长;四是可举行“教育思想大家谈”“班级管理经验论坛”系列活动，每周让教师代表畅谈自己的教育思想与管理经验，不定时地邀请专家进行点评，并把它作为常规工作予以推进，激励教师由“教书匠”成长为“教育名家”。

参考文献：

[1]朱景忠.强化常规管理  提高办学水平[J].云南教育，2006（9）：42-43.

[2]黄建兴.学校安全管理应对策略的创新探索[J].教学管理与教育研究，2020，5（11）：105-106.