对高校英语专业学生语音学习中的问题分析和对策探讨

摘要：目前，高校英语专业学生的口语能力和语音语调基础参差不齐，在实际进行口语交际和教学活动时暴露出种种问题。口语能力的好坏不仅影响学生的全面发展，也会影响其他英语基础能力的培养。针对此现状，对于学生具体问题的深入分析和教师相关教学的研究就显得尤为重要。本文将结合实践和调查，为进一步改善课堂教学提出相应的解决对策。

关键词：口语能力;语音语调;解决对策

一、关于英语专业语音学习

在高校着力培养高素质应用型人才的办学定位下，英语专业人才培养需要以夯实语言基础为前提，使学生掌握语音语调等专业基础知识。高校英语专业从大一年级开始就会设置语音语调和口语等课程，其教学目的在于传授一些必要的语音理论知识，着重培养学生的英语语音实践能力，也为学生学习其他课程奠定基础。对于英语专业的高校学生而言，英语口语和英语语音语调课程有着不可替代的基础性作用，相关的语言实训类课程是前者的延续和高阶实训板块。使学生能够掌握基本的语音知识，能够用更为规范的语音语调进行交流是重要的学习目的。但教师在口语授课和考试中常常会发现始终有部分同学在口语表达和语音语调方面存在问题，且因为各种主客观因素并没有得到良好的解决，这在一定程度上要求教育者重视并思考如何改进教学方式来帮助学生有效地提高相关学习能力。

二、语音语调教学中的实际问题

首先，从教师层面分析，在教学中存在的问题如下：由于大学生进校之前的英语课堂不够重视培养和规范学生的口语能力和发音水平，大多数学生埋头苦学于卷面考试，因此语音基础相对薄弱，缺乏对于英语语音语调的基本认知;高校里侧重阅读、写作类的基础课程，对于此类课程设置的比例偏少、课时不够，也有部分教师本身口语能力不足，也缺少对于这方面专业知识的深入研究和丰富的授课经验，故导致相对应的教学专业性不够、趣味性不足，而相对单一、陈旧的教学观念和枯燥乏味的课堂氛围也不利于学生融入到口语学习中去。

再者，学生层面也存在一定的问题：部分学生缺乏自信和敢于表达的勇气，口语训练和纠音任务不能达到一定的练习量和时间，不能及时向老师沟通并解决问题;高校学生来自祖国的五湖四海，有著自己的母语和方言发音习惯，多年的中文发音导致口腔肌肉形成记忆和惯性，故很难在短时间内改掉乡音来适应新的发音习惯。

三、相应对策和解决办法

针对上述的多种问题，结合所做的调研和平时的教学经验，提供以下几点建议作为解决方案：

第一，英语教研室应尽量固定授课教师并且举办定期专业培训或分享，使得教学团队内部形成有组织的定期学习和交流。教研室收集归纳好的资料及教学内容可作为大纲和教案给对应教师学习使用。口语和语音语调知识的权威教材和相关教学资源如外研讯飞FIF口语学习软件、超星学习通软件等，多媒体设备的运用和网上资源的利用可以大大丰富学生的学习途径，提高学生的学习趣味。这对于传统课堂提高学生的学习效率、改善整体学习氛围将很有帮助。

第二，重视实训类课程的开展，其目的是给英语专业本学生提供一个集中的练习和纠音机会，其任务是通过阶段性的语音类相关练习如仿读、演讲、配音等，让学生进行专项的强化训练，循序渐进地提高语音，养成良好的发音习惯。帮助学生在学习过程中，尽量排除母语语音和方言对英语语音学习的影响。

第三，以赛促教，激发学生语言学习的热情，提高学生口语水平。学校可举办各种形式的英语口语类比赛，包括开展各种口语为主体的比赛项目，也可以组织晨读朗诵会、英语角、英语文化节等一系列的活动。同时积极支持并推选优秀学生参加省级或国家级的各类比赛，并适当给予参赛学生专业的赛前培训和相应指导。这样既能通过高含金量的专业赛事对学生的阶段性学习情况进行检验，也能极大丰富学生的大学生活，为他们开启展示自我舞台的同时，又给学生提供了开阔眼界和提升英语综合应用能力的机会。

第四，加强相关课程系统且完整的归档整理工作，及时了解学生的学习进度和情况，统一制定好考核考试中的考试内容、参考标准和评分细则。对于全体英语专业学生的问题进行分类和梳理总结，并对学生反应的重点难点问题及时进行解决，将其中有代表性和针对性的案例进行开会讨论后再归档保存。也可以定期对各年级各层次的学生做相关的问卷和深入调查，为教研室进一步找到问题症结所在提供了重要支撑，也为教研室资料的选择和大纲的制定提供了实质性帮助。来填补和丰富实训课程教学资料匮乏的空缺。

对于英语专业的高校学生来说，扎实的语音语调基础和流利的口语表达，是步入社会参加工作后不可或缺的一项重要能力，也是衡量英语专业学生综合素质的一项重要指标。随着时代的发展和教育理念的不断优化，当下对于高校英语专业学生语音学习的相关讨论是十分必要和重要的。教与学的成果离不开老师和学生的良好配合和相互沟通，这需要双方遵循教学规律，为营造良好的语音学习环境而共同努力。本文谨希望为高校英语口语以及语音语调的相关教学提供一定的思路和方法，希望广大教育工作者群策群力，为建立起先进高效的教学体系提供更多有益借鉴。

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作者简介：

曹茂琦（1994-），女，汉族，四川省眉山市人，四川工商学院英语系教师，硕士，研究方向：外国语言文学。