中职电气自动化特色专业的网络教学建设研究

郭海运

摘要：中职电气自动化特色专业是可以促进学校其他相关专业建设的，并且能够带动其他课程的发展。为了分析该课程網络教学建设具体情况，提出发展的总设计与要求，从而可以建设教学网站、增强课程体系的完善程度、改善教学手段，增加产学研合作和师资力量队伍建设设计专业特色的课程。

关键词：中职;电气自动化;网络教学建设

1.企业对于人才要求

对于各大企业进行调查，可以发现当今企业，尤其是大型企业对于人才的需求标准是越来越高的，经过整理可知，对于人才的标准主要集中在如下几个角度上：一是具有良好的道德品质与合作精神，在一个企业中能够拥有最基本的职业操守和团队合作精神是员工在工作发展过程中的必要素质;二是需要过硬的基础知识和理论知识，这是毕业生可以持续发展的基础，也是学生们能够在社会职场中立足的关键;三是有一定的实际操作能力，现在企业对于人才的需求越来越看重学生们的动手实践能力;四是有一定的组织管理能力，有一些公司曾明确的指出，因为毕业生经过了系统的专业学习，有培养成为第一线管理人才的需求。

2.特色专业设计总目标

2.1专业建设发展规划的指导思想

中职电气自动化特色专业的建设发展需要结合学院的“就业导向、能力为本”的原则以及相应的办学标准，需要将学生作为发展的中心，强调以学生为本的教育理念，着眼于市场对于人才需求的变化，及时的更新相应的技术，建立一个多样性和选择性相统一的教学模式。经过综合以及专业的中职电气自动化特色专业方面的时间活动，帮助学生们掌握较为实用的技术，积累动手操作的经验，提升学生们的职业道德素质。

依照我国工业的发展情况，需要培养高技术的人才，在专业建设和人才培养方面需要体现如下几点原则：1）将工学结合作为基础，实践训练作为基石，将学生的能力提升情况作为发展的目标;2）适应本地区行业技术发展情况，其教学内容需要体现先进性，紧跟社会发展的需要，给地区发展提供必要的人才输出;3）将学生置于教育的主体，为学生今后的发展需求考虑，体现教育工作的灵活性。

2.2电气专业培养目标

需要培养全面发展的学生，掌握专业必备的技能人才。需要掌握专业理论知识以及相关技能，在生产的第一线可以胜任专业性较强的工作，对于专业知识有着数量的掌握，以职业学生的能力作为发展的目标，体现教学内容的先进性，为经济发展输出人才力量。

3.特色专业设计方案

3.1课程体系和教学内容设计

课程设计主要围绕着“就业导向，能力为本”的原则进行设置，依照毕业生就业岗位进行相关的教学模块设计，主要包含如下三点模块：理论教学模块、实践教学模块、素质教育模块。在教育过程中需要理论与实践并重，不仅仅需要重视学生的基础课程，也需要重视学生的理论课程，注重学生职业素质的培养，上述三个方面需要统一的集合并且相互渗透，三者有机的结合在一起。为彰显中职教育的特征，需要对教学设计、课程体系进行进一步的各个，充分分析市场需求以及毕业生今后的发展前景后对人才培养模式进行论证，努力将产学进行结合，将职业技能证作为向导，让学生的综合能力和岗位适应能力得到有效的加强。

3.2内容媒体设计

对于学习内容的分析将直接影响教学媒体的选择。针对那些具有网络特色的学习内容，在课程的设置过程中在于“精”而不在于“多”。第一，教学内容需要选取和课程相匹配相适应的容用，尽量符合计算机网络表现爱你的信息内容，并不是将传统的纸质版教程单纯的使用电子版的形式来展现，这种换汤不换药的方法是行不通的，并且将复杂的内容切割成一个又一个节点，如此以来帮助学生们更有效的记忆其中的难点;第二，并且在教学过程中需要充分的使用先进的电子设备，帮助同学们更好的树立知识点，如使用知识导图等形式，将相对独立而又内在存在联系的知识点可以有机的整合在一起，让学生可以更好的理解其中的内容，也可以使用结构图或概念图的方式对其知识点进行有效的总结，形成一个完全的教学结构，学习人员可以按照自己的能力和需求选择适合自己的 学习路径，进行线性或非线性的学习。网络特色内容的展现形式并不拘于视频、电子教案等，在教学过程中还需要注重形式的多样性。使用静态的文本、语音、图片等可以充分的发挥学生的想象能力，激发学生们思维能力，视频、VR等动态技术可以有助于调动学生们的听觉、视觉等多个感官进行综合运用，有助于培养学生们的处理问题和观察能力。这就需要我们在目前所拥有的互联网条件下，尽可能的按照教学目标和相关内容，结合学生现阶段的特点，遵循互联网应用的基本原则与规律，对不同的多媒体进行选择，在众多的类别中挑选一个最适合学生的方法，努力做到同一和变换相结合，更好的激发起学生们学习的兴趣，培养他们的专业能力。

3.3师生交互工具

师生间的交流活动也是教学活动中最不可忽视的一大重要内容，经过交流，学生的问题得到了有效的解决，老师也可以了解学生的学习情况，从而调整自身的课程计划。在教学过程中建立一个有效的交流环境可以让在不同地区的师生可以更方面的交流，如此可以保证教学质量。有了有效的支持异地学生的交流，可以通过电子邮箱、协同工具等方面来进行文本上的交流，并且也可以通过视频会议等形式来进行动态的实时交流。

3.4电气教学过程文献同步检索设计与应用

为了想要让那个学生真正的学会课程中的知识，需要和科技发展相匹配，与此同时引导学生这些科技成果和相关的原理是怎样练习在一起的，从而培养学生们的创新能力与相关的意识。课程组就研制了科技文献检索系统，在这个系统中包含了英文和中文专利检索这两大模板，学生只需要在其中输入与几个专业相关的中文文字或英文的关键词，就能够找到与这个时代相匹配的科技文献。老师主要是分析这些科技成果与学生所学到的原理是怎样练习在一起的，在课堂中可以更好的呈现，这种方式可以更好的激发学生的积极性，培养学生的创新意识。

3.5基于WEB的虚拟实验室

网络虚拟实验就是在WEB中创造出一个可视化的三维环境，每一个可视化的三维物体代表一种实验对象。通过使用鼠标点击或拖拽等方式进行操作，使用人员可以进行虚拟的实验操作。网络虚拟实验室的构建基础是通过计算机技术、网络技术以及仿真技术的结合。虚拟实验技术给实验室给予智能化的特征，不管是学生还是老师，都可以没有时间、场地限制，随意的进入虚拟实验室进行操作和学习。

3.6工学结合提升实际操作能力

需要充分的利用企业资源，请相关的技术人员对学生的操作进行指导，充分利用学校中的资源进一步推进工学结合，有助于让学生们的实践得到提高。为了控制在其过程中产生的教学成本，并且可以接近现在所公司中所使用的设备，等实验设备充实后，可以考虑将设备和场地进行开放，不仅仅可以为工学结合创造一个良好的环境，并且能够提升老师和学生的实践能力。对于实验内容进行优化处理，很大程度上开发并锻炼了学生的思维能力和创新能力。

4.结语

本专业在认真分析人才需求的基础上，总结之前的教学经验对其进行课程改革，构建“特色网络建设与申报平台”，将学生们的职业能力作为培养需求，打造中职电气自动化特色专业特色教学模式。

参考文献：

[1]刘爽.电气自动化慕课教学模式的探索[J].职业，2018（07）：87.

[2]周小薇.高职电气自动化技术特色专业网络教学建设[J].西部皮革，2016，38（02）：280+285.

[3]岩淑霞.高职工业控制网络课程改革研究[J].河北农机，2014（12）：38-39.

[4]刘美荣.高职电气自动化技术专业网络教学建设[J].河北能源职业技术学院学报，2012，12（01）：95-96.

[5]倪涛.高职院校电气自动化专业人才培养的研究[J].出国与就业（就业版），2011（14）：78-79.