让班级成为生命的养育所

余巧云

班级是学校的基础“细胞”，是学生生活、学习、成长的重要场所。班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生，并且与学生一起管理好班级，让班级成为一个相互交流思想的场所、一个活动丰富多彩的场所、一个凝聚力强大的场所、一个学生健康成长的场所，为每一个学生創设有助于生命充分成长的空间，促进全体学生全面发展。

班级是一个相互交流思想的场所

班级组织产生的根本目的是更有效地实施教学活动，因此，如何精心设计各种不同的教学活动，以及组织、安排、协调不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要任务。笔者尝试在班级中开设“学生讲堂”，让学生们围绕自己最感兴趣的事进行演讲，并让家长协助孩子制作PPT。刚开始，学生们都有些胆怯，笔者便调动班长第一个做了展示。随后，其他孩子接二连三地踊跃参加，每个人都认真倾听、积极思考。这一活动，大大提升了学生的语言表达能力，拓宽了学生的视野，不仅让学生了解别人、了解自己，还促使他们不断向别人学习，超越自己。

班级是一个活动丰富多彩的场所

活动是班级的基本载体，是学生学校生活的基本形式。丰富多彩的活动，能够营造轻松愉快的氛围，增强学生的学习兴趣和上进心，让学生学会与人合作、与人沟通，在集体中快乐地成长，同时也能激发他们的才能。近年来，我校利用托管时间开展各种社团活动，我班同学参加了美术、足球、柔力球、跳绳、戏剧等社团，课外活动精彩纷呈。除此之外，笔者还在班级发起写作活动：每周五，在班级群发布写作创想，学生用一周时间写作并上交作品，老师批阅后在班级范讲，获得笑脸的作品将由家长协作把文章电子稿上传给班级家委会管理员，制成班级周报，张贴在班级展板上。如此一来，大大提升了学生的写作兴趣和语文能力。

班级是一个凝聚力强大的场所

凝聚力是指集体对其成员产生的一种吸引力。班级之所以有强大的吸引力，主要是因为它能满足学生多方面的需要：与同龄人交往的需要、归属某一群体的需要、爱的需要等，它不仅是学生学习的重要场所，而且是学生温暖的“家”。一个有凝聚力的班级，能让学生感到如家一般的温暖，能使学生的情感和行为自然而然地流露，能使学生积极、轻松、充满激情地投入学习和生活。去年12月，我班夏某某同学因病申请休学，在圣诞节那天，我带领部分同学来到她的家中看望。孩子们围着她问这问那，并纷纷送上礼物：“夏某某，你知道我为什么要把福字倒着贴吗？因为这表示福到了！我祝你早日康复！”“我这盆吊兰，有吸收有毒气体的功能，有了它们，你就可以呼吸到新鲜空气，身体就会健康！”“这是我们自己做的风铃，帮你挂在窗前，听见风铃清脆的响声，你就知道我们想你了！”

班级是一个学生健康成长的场所

班级是学生相互帮助、相互切磋、相互学习的平台。班主任要营造以品学兼优的学生为榜样的氛围，鼓励学生们遇到问题时主动请教。同时，要教育引导学生成为一个有德之人、一个对社会有贡献的人，让学生明白如何使自己的行为符合社会规范，如何形成正确的世界观、人生观。

作为班主任，要做到以人为本，尊重学生的人格和个性，平等对待每一位学生。班级的存在形态需要从工具形态跃向生命形态，由知识的加工场变为生命的养育所，让生命在教育中得到真正解放。

（作者单位：武汉市江夏区大花岭小学）

责任编辑：刘洁