寻找学校发展的“和雅密码”

于晶 徐明

学校发展应当立足本地，从当地历史文化和学校优秀传统中寻找发展之道。济南是千年老城，“和而不同，雅而有致”是历史文化对孩子们的期许。千百年来，如棋盘般纵横的大街小巷里，一代又一代的泉城人从小巧精雅的校园里奔赴各行各业，走向属于自己的人生。“和”韵生根，“雅”润人生，正是在这样的文化背景之下，山东省济南市棋盘街小学探索出一条和雅教育之路。和而不同，雅而灵动，和雅校园，润泽童心。在“和雅教育”的理念下，学校成为师生共同成长、追求幸福生活、实现人生价值的学园、乐园与家园。

打造有“和雅精神”的教师团队

“和”聚人心。创设团结向上的育人环境，增强教师队伍的向心力和凝聚力。“道之以德”，学校领导和管理团队以身作则，实施具有人文情怀和人文精神的管理办法，营造团结、合作、进取、和谐的工作氛围。

发扬民主精神，把学校发展的规划权交给教师，群策群力共同制定出科学的发展规划，构建学校的教师管理制度和规范的管理运行机制。只有让教师心往一处想、劲往一处使，教师才会成为学校发展的推动者。

学校以“和而不同”的精神引领教师自主发展，唱响“树立共同愿景——规划专业发展——扎根教育实践——共享和异发展”四部曲，在愿景引领、规划领航、实践锤炼、发展评价中开展行动研究，探索教师专业发展途径，引领教师优质发展，享受“和雅教育”人生。

建设有信息化特征的“和雅课堂”

新课程改革的继续实施、现代教育装备技术的进步、信息技术与学科教育的深度融合，给学校构建和雅课堂带来了机遇与挑战。学校借助微视频、智慧课堂、主题活动等手段，进行了信息技术与学科教育的深度融合。以技术环境下学生的学习活动为主线，以一定的学习阶段为单位，教师根据课程标准和学生实际情况，确定适宜的教学目标，围绕教学目标把握教材。灵活运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六个模块，促进学生自主学习，搭建能够实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂。

设计助推成长的“和雅课程”

学校经过长期实践，确立了以学科渗透德育和学生身心健康为根本的三条主线的课程建设框架，即以积淀润泽为导向的人文素养课程整合线、以思辨创新为导向的科学素养课程整合线、以特长体验为导向的和雅课堂选修线。

在实施和雅课程过程中，通过融合、延伸国家课程和地方课程，逐步形成选修系列和研学实践系列两大部分共计十个模块的课程。通过提高学生核心素养，让学生在学习、体验、实践中发展学习能力。例如：立足本土资源开展文化研学活动，去往百花洲寻访老街巷和老济南的文化韵味;寻访曲阜，在礼乐仪式中感受传统儒家文化。棋盘学子的足迹越踏越远，绚烂的课程成就彩虹般的童年。

携手营造“和雅教育”空间

与家长携手拓展教育空间，使家长成为默契的教育伙伴。学校对传统的家长会模式进行了改革，打造了“温情融心互动”的微型家长会。孩子与教师、父母坐在一起，面对面地交流、沟通，教师对学生的优点和进步给予充分肯定，不吝惜对学生的殷切希望与积极鼓励，在和风化雨般的教育中解决问题。这样的家长会已经坚持20余年，极大地保护了孩子的自尊心，幫助孩子增强了自信心，拉近了他们与教师、家长之间的心灵距离。教师与家长形成了教育上的合力，促进了学生身心的和谐发展，像春风化雨一样滋润着每个孩子的心田，也滋润着每个家长的心田。

（作者于晶系山东省济南市花园小学校长，徐明系山东省济南市棋盘街小学副校长）

责任编辑：黄硕