中华优秀传统文化与小学思政教学的融合探讨

许凤莲

【摘   要】小学生正是思想成熟的重要时期，小学思政教学可以在这一阶段帮助学生养成良好的行为习惯和正确的法治意識，在教学中引入中华传统文化教育更能帮助学生进行了解。基于此，本文首先介绍了中华优秀传统文化在小学思政教学中的重要性，随后从四个方面讲述了在小学思政教学中融入中华优秀传统文化的方法，以供相关人士交流参考。

【关键词】中华优秀传统文化;小学思政;思政教学

中图分类号：G621      文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）27-0084-02

【Abstract】Primary school students are an important period of mature thinking，primary school ideological and political teaching can help students develop good behavior habits and correct awareness of the rule of law at this stage，the introduction of Chinese traditional culture education in teaching can help students understand. Based on this， this article first introduces the importance of Chinese excellent traditional culture in primary school ideological and political teaching， and then describes the method of integrating Chinese excellent traditional culture in primary school ideological and political teaching from four aspects， as a reference for related people.

【Keywords】Chinese excellent traditional culture; Elementary school ideology and politics; Ideology and politics teaching

一、中华优秀传统文化在小学思政教学中的重要性

在经济全球化不断发展的今天，中国特色社会主义制度全面发展，中国特色社会主义文化作为一种先进文化对我国各方面的发展都起着促进作用，应当普遍弘扬。政治、文化、经济的发展密不可分，弘扬中华优秀传统文化有利于凝聚全国人民的精神力量，有利于提升国民的精神文化层次。让学生了解与学习中华优秀传统文化有利于培养学生的法治意识，帮助学生树立远大的理想和抱负，所以在小学思政教学中融入中华优秀传统文化至关重要，社会各界也应鼓励学生学习传统文化。

国民经济不断发展，人们生活水平不断提高，生活节奏不断加快。很多家庭为了培养优秀的下一代，给了孩子良好的物质基础，但在快节奏的生活下，未能过多注重后代的精神教育，导致后代在充裕的物质条件下野蛮成长，逐渐缺失了民族意识、集体意识、国家意识等优秀传统文化意识。照此情形发展，青年一代逐渐颓废，必将会减弱国家的综合实力，甚至会造成传统文化的缺失。因此对学生的教育重担落到学校肩上，对优秀传统文化的教学刻不容缓。

二、在思政教学中融入中华优秀传统文化的方法

教育教学的方法多种多样，合理利用教学资源，找到合适的教学方法，将中华优秀传统文化引入道德与法治教育中，在当今情况下尤为重要。小学思政教学的目的是使道德存在于儿童的内心，使法治被更多儿童所了解和遵守，引导儿童学习做人、热爱生活、遵纪守法、自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、热爱生活、乐于探究的儿童。以下主要介绍了在小学思政教学中融入中华优秀传统文化的四种方法，供教育工作者学习参考。

（一）合理利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣

多媒体教学通过图文并茂的形式展示主题内容，使人印象深刻，与普通的课堂教学相比，更能吸引学生的注意力，培养学生对传统文化学习的兴趣。比如在学习《我爱家乡的山和水》这一章节的内容时，可以首先鼓励学生回忆和描述自己家乡的外貌。其次在完成教学内容的基础上可以引入传统的“画”艺术，利用多媒体技术让学生观赏传统的山水画，比如放映北宋范宽的《溪山行旅图》让学生感受重山迭峰、雄深苍莽的北国景色;明代仇英的《桃源仙境图》让学生感受高山、泉水、白云的壮阔，以及作者对色彩的巧妙应用，培养学生对传统文化的学习兴趣。

多媒体教学可有效帮助学生深入了解中华传统文化，通过图片与视频的完美结合，给学生的视觉和听觉带来刺激，可吸引学生的注意力。比如在学习《爱心的传递者》这一章节的内容时，可以向学生展示有关传递爱心的公益短片，给学生讲解公益的重要性。通过视频的形式让学生直观了解公益的重要性，并且在他们心中种下公益的种子，帮助他们形成良好的价值观和人生观，学习有关思想道德的课程，了解“助人为乐”这一优秀的传统文化素质。另外，教师可根据学生个人的性格特点和思维习惯实施不同的教育方法，因材施教，才能发挥学生的个性，体现中华传统的魅力。

（二）提高教育者素质，促进学生综合素质能力提升

为引导学生学习传统文化，要求思政教师具有足够的知识储备和较高的综合素质。目前的课堂教学以口授为主，学生主要从教师的讲授中了解课本外的知识，这就对教育工作者提出了更高的要求。比如在学习《我们当地的风俗》时，教师可以引入中华的传统文化，讲述当今时代下传统文化的概念及重要地位等;在向学生介绍当下国家政策时，可以引入国家对非物质文化遗产的保护政策，不仅教授了思政课程，还能让学生了解中华优秀传统文化。可能学生并不能马上理解，但是可以给学生留下印象，在引起学生兴趣的前提下配合学生的求知欲和探索欲，学生日后必定会自主了解。教育工作者不断学习各类专业知识和传统文化知识并讲授给学生，学生耳濡目染，在这种教育环境的熏陶下，日后必定会有较高的素养，成长为国家需要的高素质人才。

（三）开展课堂实践活动，体验传统节日

中国的传统节日历史悠久，传统节日是中华民族的结晶，有着悠久的历史，另外国家为此还设有专门的节假日，不仅让工作人员和学生得到休息的机会，还能趁机学习传统节日文化。教师可以开展有关传统节日的课程，给学生讲解我国传统节日的典故，比如首先抛出问题，端午节为什么吃粽子，鼓励学生回答，让学生展开想象，之后再向学生讲述屈原投江的故事;比如在学习《传统游戏我会玩》这一章节的内容时，可以首先向学生介绍什么是传统游戏，传统游戏的种类，其次把传统游戏如跳绳、沙包、踢毽子等介绍给学生，并带领学生开展游戏活动。引起学生对传统游戏的兴趣，体会由传统游戏带来的乐趣，鼓励学生进行传统游戏，传承传统文化。

（四）在现有课程中引入古诗词朗诵

古诗词传承至今有着独特的魅力，是我国文学文化的瑰宝，不仅反映着时代的社会生活，而且承载着前辈们的思想。思政教育课程中也不乏许多的古诗词，学习古诗词文化可帮助学生了解中华传统文化。在教学中可以引入古诗词朗读，教师可配套多媒体工具进行教学，引入不同的情景，鼓励学生在不同情境下进行朗读，体会前人的思想感情。提升学生的活跃度，改善枯燥的课堂氛围，同时还能锻炼学生的自信心。通过富有感情的朗诵，可以帮助学生提升民族自豪感，还可以更好了解中华传统文化。

思政教学的目的，不仅是向学生传授基本的道德素质准则和法律常识，更重要的是保护学生与生俱来的善良，通过多媒体教学与实践教学等形式教导学生能学以致用，进而使学生成为对社会对国家有用的人才。

三、结语

中华文化对于小学来说十分重要，思政教学课程又必不可少，一个是基本素质教育，一个是传统文化教育，两者在小学教育教学中相辅相成、缺一不可，因此把中华优秀传统文化融入小学思政课的教学中至关重要。让学生在课堂教学中了解传统文化，学习基本道德素养，培养学生独立思考的能力，在完成教育目标的基础上，为学生今后学习能力的提升打下基础。教师也应顺应时代发展，充分结合传统文化与当今新时代下的文化全面教学，引导学生健康发展。

参考文献：

[1]崔玉婷.新时代背景下中华优秀传统文化与思政课融合探究[J].长江叢刊，2019（06）.

[2]张翠翠，吕冯琼.中华优秀传统文化融入思政课教学研究[J].长江丛刊，2019（05）.

[3]高素娟.农村小学思想政治理论课教学融入中华优秀传统文化的研究[J].青年时代，2019（23）.

（责编  侯 芳）