高中体育如何构建高效课堂

刘衍彬

摘  要：高中體育的学习是为了帮助学生学习专业的学科知识，引导学生在日常生活当中拥有保持健康生活以及作息习惯的观念，教给学生正确的行为运动规范，避免一些不规范的动作给学生机体造成的损伤。在体育课堂当中也能够给学生足够自我发挥空间，让学生有着充足的学习探索激情，还能够帮助学生获得乐观向上、积极良好的人际关系。所以高中体育教师应当采用多样化的教学方式，让学生在体育课堂上感受到乐趣，构建高效体育课堂。

关键词：高中体育;高效课堂;知识讲解;课堂游戏;引导合作

现在有一些体育教师的教学观念比较落后，只是在课堂上进行专业知识的讲解，而不在乎学生的心理活动，在课堂上让学生进行自由活动而不进行观察和行为规范，就造成了学生没有遵守课堂纪律的意识，课堂效率十分低下。学生也会在这种课堂当中感受到枯燥和无趣，学生将更加难以集中注意力。这样造成一个恶性循环，体育教师的教学成果将事倍功半。本文将针对高中体育如何构建高效课堂做讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。

一、丰富知识讲解

在体育课堂上，不仅增加对学生的体育锻炼应当受到重视，对于学生学科专业理论知识的讲解也十分重要。有一些教师不重视对学生进行理论知识讲解，就导致学生没有树立正确的安全防范意识，在课堂上我行我素，甚至会与其他学生产生争执，造成对自身甚至他人的伤害，会给本来就处于开放课堂的体育教学带来许多安全隐患。所以教师应当在课前就为学生教授一些专业的理论知识，规范学生的言行，提高在开放式课堂上的学习效率。

例如，我在讲解《体育与健康理论知识》这一课时，这一部分的知识理论性比较强，学生在听课的时候会觉得没有学习的兴趣。所以在进行讲解的时候，我就采用了比较生活化的提问方式来丰富我的讲课内容，引导学生参与课堂互动。我在课堂上对学生进行提问：如果碰到学生在课堂上遇到擦伤、扭伤等轻度损伤的时候，应该怎么做？有许多学生对于这种突发情况的应急处理办法并不清楚，我让学生分成小组进行互动和沟通交流。之后，我为学生展示了一些动画短片，让学生对当中卡通人物的应急处理办法进行观察和学习，加深学生对于这一部分知识的理解和记忆，帮助学生增长应急处理办法知识，提高学科综合实力，大大减少了学生在之后的体育锻炼过程当中的安全隐患。

二、举行课堂游戏活动

游戏化的教学模式符合每个年龄阶段学生的学习特征。因为学习内容是枯燥的，教师要采用各种教学途径，把教学内容变得生动形象，方便学生理解，减少学生对于简单重复的体能锻炼的反感情绪。教师可以将课堂上的一些训练知识与趣味游戏相结合，将学生召集起来完成集体游戏。在整个过程当中，学生的学习积极性就得到了提高，学生获得了非常满足的课堂参与感和成就感，学生的合作精神也在这样的学习过程当中得到激发。

例如，我在讲解《田径》这一课时，为学生演示了正确的奔跑行为规范之后，学生就展开了跑步训练。但是学生的体力也是有限的，如果在这种长期单调重复的运动训练过程当中得不到精神上的反馈，那么学生将会对学科学习产生厌烦的情绪。我抓住了班级内学习情绪低落的这个时机，引导学生开展了趣味活动，让学生进行自行组队，举行一场接力跑。于是学生的积极性瞬间得到了调动，有不少学生积极地展开交流来探讨，如何才能获得更加优秀的小组成绩。也有不少学生相互鼓励，相互帮助，交流经验，互相提高跑步水平，为小组的优秀成绩而做出努力。

三、引导学生合作

学习从来都不完全是学生一个人的事情，学生需要借助他人的力量和帮助，才能够达到更好的学习目标。在体育锻炼的过程当中，更加强调学生之间的合作、沟通和互助交流，因为竞技精神当中的团结合作是非常重要的一项内容。在高中这个阶段的学生都有着非常鲜明的性格特点，在一个班级当中，不同学生之间产生的碰撞会带来不一样的效果。体育教师应当引导学生在课堂上进行合作，传递正确的价值理念。

例如，我在讲解《排球》这一课时，在为学生分发了运动锻炼的球类器材之后，就让学生开始了自主的运动锻炼。学生在运动期间自行组队组织了小型的排球比赛，在学生比赛的过程当中，我观察发现有一个小组的学生由于对动作要领掌握不是很熟悉，就导致了在传球和接球的过程当中屡次失误。小组内的成员都纷纷对这位学生抱怨，甚至逐渐演变成了肢体上的推搡。我在发现这种情况之后立刻制止了学生的不当行为，并且把所有的学生聚集在一起，针对这种行为进行了分析。告诉学生在高中这个阶段，友谊是非常珍贵的，我们在日常生活当中可能会遇到困难，经常会不小心失误，但是我们不能抓住别人的缺点不放，要包容他人，理解他人，共同帮助，互相提高。

总而言之，在高中体育教育的过程当中，教师应当把握学生的兴趣特点以及学科的特性来提高学科效率，把自己的教学内容变得丰富起来，吸引学生的注意力在课堂上。满足学生的内心需求。举行游戏化的教学课程，让学生在课堂当中体会快乐，并且学会沟通和交流，互相合作，提高学生的综合素养。

参考文献：

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