多媒体教学在初中化学课堂中的重要作用

刘胡龙

摘  要：随着时间的流逝和时代的进步，多媒体教学设备逐渐从城市走向乡村，走进越来越多的教室，更多的教师学生接受了多媒体教学这个概念。多媒体教学无疑非常有用，它的字体标志，让所有的学生都能够看清、看懂。播放视频与图片，增加教学手段，辅助学生学习。而在初中学化学课堂中，多媒体教学尤为重要，它能够激发学生的学习兴趣，还可以提高课堂效率，增进课堂中师生间以及同学之间的互动，帮助学生直观理解瑰丽奇特的化学反应。

关键字：多媒体教学;初中化学;学习兴趣;课堂效率;师生互动

在化学课堂中，因为化学这门学科的独特性，需要大量的化学反应来验证书中的观点，同时也加深学生们的印象以及对于该知识点的理解。然而，受限于经济、地域、成本等原因，化学试剂齐全、设备安全的化学实验室并不能在每个学校都开设。即便是开设后，也不能保证每一个学生都有足够的试剂来进行实验。在这个时候，多媒体教学就发挥了大用。本文笔者结合多年在化学课堂上的观察，浅谈多媒体教学在初中化学课堂中的重要作用。

一、激发学习兴趣

多媒体教学主要运用的手段是PPT、音频、视频等，比传统的教学方式仅仅拿着书来讲更能够激发学生的学习兴趣，加深学生的印象。要知道兴趣是最好的老师，主动的学习要比被动的学习更为有用，学生更愿意听音频看视频，而不是传统的一直照着书讲课。大学从业者都知道化学反应是十分神奇且美丽的，视频可以直观地将这一神奇现象传达给学生。让学生产生对学化学的热爱，更愿意去了解化学，了解化学反应，了解这些美丽的现象是如何产生的。

例如，在进行“金属的化学性质”这一课时，首先，教师通过播放PPT来让学生们对化学反应有基本的了解。此处要说一下PPT的制作也是一门学问，在PPT上有许多精美的图标和图表，或者好玩好看的字体，由这些组成的课件无疑能够更加吸引学生的注意力。即使自己并不会做精美的PPT，但是在科技发达的现在，许多名师大家的讲课PPT也能够通过网络途径来查到。PPT浓缩反映了教师对知识的理解和把握。名师之所以成为名师，必定是有他的道理。因此，用这些质量高的PPT课件可以让学生更加理解知识，从而引起学习兴趣。金属的化学性质，一般都离不开金属与各个物质发生的化学反应，而这些化学反应大多都很有趣。例如钠加水的反应，钠在水中剧烈反应，成为高速旋转的小球，并发出耀眼的光芒。而在此时，如果在水中加入酚酞溶液，那么本来纯净的水会突然变成粉红色。这神奇的现象，实际是因为钠和水生成碱，碱遇酚酞就会变成粉红色，这样奇妙的现象无疑会引起学生的兴趣。

二、提高课堂效率

在传统的教学方式当中，教师的讲解往往离不开黑板，每讲解一个知识点的时候，教师还要用粉笔在黑板上书写。当讲的知识多的时候，黑板还要边擦边写。当讲到的知识点与前面的知识点有重合的时候，还要再重新把已经写过的知识点再写一遍。这真的十分不方便，还非常浪费时间。但是用PPT便不会有这个问题，教师随时可以查看前几页的PPT来联系现在学的内容。并且PPT已经提前编写好了知识点，不用再进行板书。节省了教师的时间，从而提高了课堂的效率，在同样的时间内学会更多的知识。

例如，在进行“金属资源的利用和保护”这一课时，金属有许多种，而它们的用途以及如何保护和利用。如果用传统方法要消耗大量的板书进行书写。但是用PPT，教师就可以直观的将它们显示在PPT上。与此同时，在进行对金属的了解时，要和前面一课也就是金属的性质相连接，因为我们对金属资源的利用和保护都是围绕着金属的性质来出发的，两节课有紧密的联系。此时教师便可以在每讲一个金属资源的利用保护时，翻到以前的PPT，将它的性质和它的利用连接起来讲，从而提高学生们的学习效率。

三、增进课堂互动

课堂的互动离不开教师的引导以及学生的主动性。课堂互动经常出现的形式便是小组间的讨论以及师生间的问答。多媒体教学，主要采用多种手段来辅助教学的顺利进行。而多种的手段便会引发多种的思考，面对视频以及PPT，学生的主观性增强，更有动力来进行课堂间的互动。学生对老师问题的解答一定是基于对该知识点的理解上。化学不同于其他学科，如果是传统的教学方法的话，学生不一定仅从课本就能理解所说的化学反应是什么样的，从而失去主动性。然而，化学反应如果用视频的方式展现出来的话，学生们理解该反应的每个步骤是什么样的现象，便更有热情的来探讨背后的原理。

例如，在进行“走进化学实验”这一课时，化学常用的一些化学器材，虽然书中已经给出了图片，但是我们仍然没有办法具体的理解这件东西是如何使用的。教师可以先让学生们通过图片猜测和讨论这件化学器材的具体用法，然后教师放出关于这件器材的具体使用方法来揭晓答案，这就让学生们完全理解了化学器材，也能让学生们明白自己的理解误区。在完全了解的基础上，学生们可以提出关于该化学器材是如何进行运用的。而教师此时也可以拓展讲解该化学器材为什么可以这样用，它的使用基础以及使用条件是什么样的，课堂气氛也会因此而活跃起来。

最后，总而言之，化学是一门以实验为基础的学科，离不开大量的化学实验。而多媒体教学便可以让学生们安全直观地了解大量奇妙的化学实验，引起学化学的兴趣，提高课堂效率，以及增进师生间的互动。

参考文献：

[1]耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J].教育理论与实践，2014，34（29）.

[2]于立华.多媒体技术在初中化學实验教学中的实践[J].中国教育技术装备，2014（19）.