加强小组建设，助推班级管理

乔晓红

摘  要：高中班级小组的建设，是班主任在班级管理过程中运用的有效方法之一，也是学生进行合作学习的有效方式。所谓的班级小组建设，指的就是让学生以小组合作的方式，共同学习达成学业目标而构建的。加强小组建设工作是符合新课改需求的，很大程度上受到了老师的重视，小组合作学习已经成为当前课堂教学的主要方式。通过创设学习小组，在高中教学中以学生为主，通过把时间和空间留给学生，让学生自主发挥，主动学习，在自由的环境中去学习、理解、掌握知识。加强班级小组建设，还有助于班主任的班级管理工作，让班主任对班级管理的建设更加准确，迅速落实。本文针对如何加强小组建设，推动班级管理展开探讨。

关键词：加强;小组建设;班级;管理

班级小组是进行班级管理以及教学的基本单位，是管理和教学模式的新结合，班主任结合班级情况以及学生个人特点，对班级学生进行小组分配，让班级学生通过小组合作进行学习活动以及班级管理的展开，可以实现分散矛盾、分级管理，极大程度上提高了班主任对班级管理的效率，推动了良好班风的建设^[1-2]。

一、班级小组组建

（一）小组组建原则

1.均衡原则

在进行班级小组组建时，要符合均衡原则，具体是指小组成员成绩、能力等方面保持均衡。小组成员一般四到六人，每个小组的人员分配尽可能均衡，从而促进学生互相帮助以及交流，有助于提高同学之间的友谊。均衡小组的组建，可满足各小组之间相互交流，小组竞赛也更加专注，从而全方面提高班级学生成绩^[2]。

2.动态原则

动态原则指的是在班级學习小组组建之后，班级小组的成员不能保持不变。小组成员要根据班级情况以及小组成员的变化，进行小组人员的调整。动态变化包含小组组长、组规、组员以及小组的目标等。班级具体情况以及学生成绩变化相结合，进行班级小组的适当调整，可以保证班级小组学习的高效持续性^[3]。

（二）组建方法

1.男女比例适中

在进行班级小组组建时，要尽可能地让男女生比例合理搭配。通常来说，男生的思维跳跃较大，抽象思维较好，女生的形象思维更好;女生相较于男生更加细心，通过男女比例合理搭配，可以让小组成员的思维得以互补，对学习中各方面工作都可以做到尽善尽美。与此同时，男女比例合理搭配，更有利于小组的竞争，在进行小组竞赛的同时，还可以开展组内男女竞赛，可以很大程度促进学生的积极主动性^[4]。

2.性格、能力、优劣势科目合理搭配

在进行小组分配时，老师通过生活中对学生各方面的观察，结合学生的性格、能力之间的差异，进行小组成员的分配。如把外向、能力强的和内向的同学分配到一组，让外向同学带动内向同学，从而提高小组成员的积极性。与此同时，小组内成员要尽可能保证学科的全面性，要保证小组内每一个学科都有一个领头人，不能让小组偏向于某一科。通过各科目领头人带动小组成员学习，让弱势学科提升上来，从而提高全面成绩^[5]。

（三）选定组长

在进行班级管理工作中，组长是老师的代言人和得力助手，是小组的指挥和管理者，只有认真负责的小组组长，才能让小组建设对班级起到积极的作用。小组组长必须乐观、积极、向上，有强烈的班级荣誉感，并且能很好地处理好同学之间的关系，这样他能够帮助班主任进行班级管理工作的开展，带动同学向积极向上的方向进步。小组组长不一定是成绩最好的学生，但一定是能够让大家都信服的学生。因此，小组组长要进行民主选举，让小组组员自行推荐。

二、小组建设

在小组组建之后，班级管理更加明确，可以进行组内自治，帮助老师进行班级管理。组长和组员共同确定小组名称，从而提高凝聚力，制定组规以及目标，进行行为约束和努力方向的确定。班主任定期通过对小组组长进行沟通，从而更加具体地了解班级学生的情况，从而针对班级管理进行查漏补缺。

三、落实好小组评价

班主任作为班级小组的指导者以及协调者，要落实好小组的评价，并向各科老师进行具体操作方法的说明。积极的评价可以提高学生的积极性，激发学生的动力，让学生的小组荣誉感更加强烈，从而约束自己的行为。小组评价可以从语言和精神方面进行评价，并从物质上进行奖励。语言评价要以表扬为主，鼓励学生继续努力，批评时要注重语气，尽可能尊重学生自尊心;精神方面可以进行流动红旗的轮流颁发，对学生的行为表示认可，从而让学生的心理获得满足感。物质上的奖励，可以对优秀的小组和学生进行物质奖励，奖励要区别于传统的钢笔、作业本以及笔记本等，可以让小组进行自我讨论，选择自己喜欢的奖励。

结束语：在高中课堂中开展小组建设，不仅有助于班主任对班级的管理，还可以通过竞争氛围的营造，激发学生学习兴趣和积极性，让学生投入到学习当中。与此同时，小组的组建，还可以帮助学生进行自我约束和管理，加强学生的沟通交流能力，让班级更加具有凝聚力。

参考文献：

[1]史振林.“小组建设在班级管理中的探索. ” 课程教育研究 .21（2019）：191-192. doi：.

[2]刘兵. “加强小组建设，助推班级管理.” 课程教育研究 .10（2018）：195-196. doi：.

[3]果红.“小组建设与班级管理的策略研究. ” 新课程（中）.04（2017）：219. doi：.

[4]王兴国.“抓好小组建设  优化班级管理. ” 甘肃教育 .08（2017）：28. doi：.

[5]陈明辉.“高中学习小组建设在班级管理中的作用.” 读书文摘 .10（2016）：240-241. doi：.