传统文化教育在学前教育教学中渗透策略探究

杨玲

摘  要：在我国悠久的历史长河中，无数的优秀文化被传承下来，这些优秀文化就体现在我们的生活当中，对我们的人生成长有着非常重要的影响。现如今，我国正走在中华民族伟大复兴的道路上，而要想更好地实现中华民族的伟大复兴，传承传统文化和弘扬传统文化是必不可少的。对于学前教育阶段的教学来说，这一阶段的孩子可塑性非常强，所以在这一阶段渗透传统文化教育，对孩子们的成长祖国未来的发展有着至关重要的作用。幼儿教师要重视传统文化教育的开展，并积极地渗透传统文化教育，让传统文化能够更好地继承并弘扬下去。

关键词：学前教育;传统文化;目的性;全面性;自主性

现如今我们的生活中有越来越多元的文化，在一定程度上丰富了我们的精神生活，同时也让我们更好地了解了西方文化。但是随着越来越多外来文化的渗透，现在的幼儿或者学生对传统文化的认知越来越淡薄。在学前教育阶段的教学过程中，幼儿教师要积极地开展传统文化教学，让幼儿能够更好地认识了解我国的传统文化，并能够将我国的传统文化传承下去，这是中华民族能够屹立于世界民族之林而不倒的重要方式。同时，通过传统文化教学还能够更好地促进幼儿的成长，无论是对于幼儿来说，还是对于国家发展来说都有着深远的影响。

一、重视传统文化的目的性

传统文化教学应该渗透到我们的生活当中，但是却不应该仅仅重视传统文化的“表”，应该将传统文化的“里”也渐渐地渗透到教学当中去。在以往的教学过程中，每逢一些传统节日，部分教师就要大张旗鼓地庆祝一番，开展一些亲子活动或者是户外活动。但是这样的教学方式真就成功地将传统文化传达给孩子们了吗？也许许多孩子只能在这些活动中了解“端午节”就是“粽子节”，对传统节日背后蕴含的传统文化却了解甚少。在教学的过程中，幼儿教师要重视传统文化教学的目的性，让幼儿能够在活动中或者游戏中更好地体验传统文化背后的内涵。只有这样，才能够让孩子们更好地理解传统文化并传承传统文化。

在学前教育教学的过程中，对孩子们渗透传统文化教育的目的就是让孩子们能够对中国传统文化产生自豪感，能够欣赏我国的传统文化并了解传统文化中深刻的内涵。在此过程中，幼儿教师可以通过传统的文化故事或者古诗词教学的方式让幼儿感受其中的美感。例如，在端午节的时候，幼儿教师不仅仅是要开展“包粽子”的教学活动，还要对幼儿讲述一些关于端午节的传统文化故事或者是古诗词，让幼儿能够欣赏到传统文化中深刻的内涵，从而做到传统文化的传承。

二、落实传统文化的全面性

传统文化渗透在我们的生活当中，对我们的影响是非常大的，但是这一影响不仅仅局限于一点，更重要的是通过传统文化的方式能够更好地促进我们全面成长。中华文化博大精深，在这其中也有无数的传统文化渗透到了我们生活当中，对我们人生的影响是全方面的。所以在学前教育教学的过程中，幼儿教师也要认识到传统文化这一点，通过更加丰富的教学方式赋予传统文化更多的时代意义，更好地落实在教学的过程中，能够通过传统文化促进幼儿的全面发展。

幼儿教师可以通过开展民间传统游戏的方式，更好地促进孩子们的全面成长。例如，在传统的“跳房子”游戏中，幼儿教师就可以以此为基础，通过传统民间游戏增强幼儿的身体素质，更好地促进幼儿的身体健康。除此之外，幼儿教师还可以积极地开展一些手工传统文化活动。例如泥塑、折纸、剪纸等，在此过程中，幼儿教师要积极地引导孩子来进行手工活动，既能够让孩子们在实践的过程中更好地传承和弘扬传统文化，也能够通过传统文化的方式培养幼儿的艺术素养，促进幼儿的全面发展。

三、开展传统文化的自主性

無论是在哪一阶段的教学过程中，教师虽说在教学中占据着重要的位置，但是教学的主体仍然是学生，在学前教育教学的过程中也是如此。学前教育阶段的孩子们理解能力和认知能力相对来说还不够充分，要想更好地在教学的过程中发挥孩子们的主体性，就需要教师积极地对教学方式进行创新。在对幼儿开展传统文化教学的时候，幼儿教师也要认识到这一点，在教学的过程中，充分地发挥幼儿的自主性，让孩子们能够在探究的过程中更深入地了解传统文化，从而进一步传承我国的传统文化。

幼儿教师可以通过小组合作的方式来体现孩子们在学习过程中的自主性。首先让孩子们通过自由结组的方式将其分成若干组，在此过程中，幼儿教师要为小组设置一个明确的目标，例如，让孩子们通过小组合作的方式挖掘生活中的传统文化，并让孩子们讲出其中的内涵与深刻意义。然后让孩子们通过小组合作的方式进行传统文化的收集、整理等，通过图画或者口述的方式将其展示给其他幼儿。通过这样的方式，能够让孩子们在自主学习的过程中加深对传统文化的印象，更好地传承和弘扬我国的传统文化。

传统文化作为我们中华民族安放心灵的精神家园和价值体系，深深地影响着我们的生活以及成长。在学前教育阶段的教学过程中，幼儿教师要积极地在教学中渗透传统文化，让传统文化能够在无声无息中渗透到幼儿的言行举止当中去，让孩子们能够在举手投足之间都显露出中华民族传统文化的魅力，更好地培养幼儿的民族自信和自豪感，使得我国的传统文化能够继续传承弘扬下去。

参考文献：

[1]陶金玲.幼儿园传统文化教育应"以幼儿为本"[J].课程教材教学研究：教育研究，2017，000（001）：P.75-75.

[2]任明勇.弘扬传统文化，培养孩子多元能力[J].贵州教育，2017，000（011）：9-10.