新课改背景下小学数学教学方法创新研究

廖益红

摘  要：随着新课改的深入，广大教师意识到教学方法创新的重要性，意识到教学改革的重要性。数学是小学阶段的重要课程，对促进学生学习能力、思维品质等发展具有深刻影响。新时代背景下，教师必须积极创新教学方法，提高数学教学质量，为学生日后发展奠定良好基础。本文结合笔者自身教学经验探讨教学方法创新，以期为小学数学教学改革提高有益參考。

关键词：新课改;小学数学;教学方法

小学阶段是学生奠定数学基础的关键阶段，同时数学素养的发展也影响着其他学科的学习。因此，教师必须树立创新意识，积极进行改革与创新，运用有效方法进行数学教学，提高教学质量。本文主要探讨了情境教学法、多媒体教学法以及思维图教学法三种方法在数学教学中的应用。

一、运用情境法创设趣味情境，提升学习兴趣

二年级学生数学基础知识薄弱，生活经验不足。在教学过程中，教师应想方设法地为学生用实物、假设或者故事，去创造一种与所学知识相关的情境，让学生不自觉地投入到学习当中，进行主动思考和探究。这样的方式比单纯的教师讲授，学生记忆更加有趣高效。情境教学法强调文情并茂，并且以学生为主体，提倡探究式学习，有助于提高数学学习兴趣。例如，运用数学文化创设情境。数学学科有着悠久的历史，是无数代劳动人民智慧的升华。数学中除了精准的逻辑美，也具有温热的人文美。教师可以引入一些有趣的数学故事或者之前数学家们的名人轶事，让学生们在故事中找到乐趣，进入到新知识的学习中。学习《克与千克》这一部分内容时，教师引导学生观看动画视频了解质量单位“千克”的由来。了解数学文化有助于拓展学生视野，丰富其知识积累。再如教师在数学教学中，可以把现实生活中的实际问题与书本上的知识巧妙结合，让学生在熟悉的生活场景中找到数学知识。这样的教学方式能够让数学更接地气，增加学生对知识的接受速度。学习《认识时间》这部分知识时，教师结合火车站的列车时间表、学校学习时间表以及学生日常生活作息表进行教学，让学生知道认识时间的重要性，并培养学生合理规划时间的意识。

二、运用多媒体优化学习模式，强化学生参与

传统课堂“粉笔加黑板”的固有课堂模式在强调素质教育、教学效率的今天已经显得不合时宜，但很多教师依然不愿意放弃这种老旧的教学方法，不对课堂模式进行创新，用大量时间书写板书，导致学生的注意力在教师书写板书时分散。因此，对课堂模式进行优化已经非常迫切。使用多媒体教学省去了大量的板书时间，学生的注意力也会高度集中。因此，在教学过程中，教师要善于利用多媒体教学法，进一步提升课堂质量。例如学习《观察物体（一）》这一课时，教师运用多媒体播放图片，进行课堂导入，吸引学生注意力，使其快速进行学习状态。学习过程中，教师运用多媒体的动态展示功能，展示汽车的立体模型，让学生观察汽车的正面、侧面，并尝试画出自己看到的形状。学生绘画结束后，教师采用投影功能，随机挑选学生作品进行展示，进一步探讨从不同角度观察到的物体形状。此外，多媒体的应用为课堂练习提供了便利条件。例如，进行计算练习时，教师可以运用多媒体展示计算卡片。这样不仅可以节约计算卡片制作时间，还能够尽可能多地展示计算题，让更多的学生参与到课堂计算练习中。由此可见，多媒体教学法的应用能够提高学生参与积极性，有助于增强课堂互动，提高学习效率。

三、运用思维图检测学习效果，了解学习情况

小学阶段的学生思维活跃，对于一些新知识接受能力强，学习得也快，但是也会容易忘记。思维图对学生而言比较新颖，容易产生深刻印象，教师可以运用思维图对学生进行检测，帮助学生进一步巩固知识的同时了解学生的学习情况。例如，教师可以利用圆形图来了解学生对《长度单位》相关知识的掌握情况。圆形图主要由两个圆圈构成，里面的小圈是本次教学的主题“长度单位”，外面的大圈则是“长度单位相关的内容”。课堂上，我在黑板上画好圆形图，并写明主题，并提问：“同学们，关于长度单位，我们通过之前的学习已经有了一定的了解。现在你们就努力思考，动手自己画一个圆形图，把与‘长度单位相关的内容写在图里。”一些同学刚开始不知如何下笔，我便给予提示：“同学们，关于长度单位，你知道都知道什么呢？”学生答：“厘米。”我说：“没错，这就是一项可以写在大圈里的内容。”接着我又告诉学生可以充分发挥自己的想象力为圆形图设计图形，比如画成一个热气球或者画成一个乌龟。学生听了之后更加努力回想所学的内容，希望把自己设计的圆形图填满，做出一个美观而又内容充实的圆形图。最终，通过学生交上来的圆形图可以看出，有些同学对本节知识掌握较好，内容填写详细，有的同学则需要进一步巩固复习。

综上所述，新课改背景下教师教学理念不断革新，越来越多的教师注重教学方法创新。目前，一些新型教学方法的应用还存在不足，广大教师应注重实践总结，结合教学实际进行优化调整，从而提高教学方法的科学性，提升小学数学教学水平。

参考文献：

[1]陈勇. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（47）：166.

[2]王英. 浅谈小学数学教学方法探究[J]. 情感读本，2018，（5）：119.