如何提高学生对于小学语文学科的学习兴趣

张小凤

摘 要：随着社会经济的发展，我国新课改不断深入，小学语文课堂不仅仅只是为了教师教学、学生学习，而是已经逐渐变成了一个复杂的课堂。俗话说，“兴趣是学习的动力”，因此在教学过程中要重点培养孩子们的兴趣，进而提升教学水平。但无论怎样，对于如何提高教学质量、如何使教学课堂更出彩，成为教师应该思考的问题。主要探讨了提升学生对小学语文学科的学习兴趣的途径，以期为小学语文教师提供参考信息。

关键词：小学语文;学习兴趣;能力培养

随着新课程改革的不断深入，我们应该重视有效教学和课堂管理的教学方法，但目前情况下这种方法在小学语文教学过程中的应用还不深入。兴趣是学习的最强劲动力，培养学生的学习兴趣，会增加学习的自觉性，进而提升学习效率。让学生做感兴趣的事，他们会有很高的热情以及动力，会用尽一切方法克服困难。由此可见，在小学语文的教学过程中培养学生的学习兴趣是至关重要的。

一、小学语文教学课堂的发展现状分析

我国传统的语文学科教学比较落后，学生的学习热情不高，自主意识比较薄弱，小学语文教师的教学方法缺乏创新，学生的学习一直处于被动状态，更谈不上学习热情。小学生正处于学习新知识的最关键阶段，比较贪玩，再加上小学教师在语文课堂上重点关注学生纪律，而忽略了学生在学习过程中的主体性地位，这样就会降低学生的学习兴趣，造成学生在学习的过程中认为是完成任务，学习效果低下，进而无法提升学生的学习水平。

二、如何在小学语文课堂教学中提高学生的学习兴趣

1.提高学生的识字能力，培养学习兴趣

在学习的过程中，可以把字卡摆出来，将不会读的字卡单独留着，会读的字卡放到果篮里，运用这种“摘果子”的方法，可以让学生体会到收获的喜悦，进而提升学习水平。在教学过程中，教师找出需要认字的卡片，然后让学生找出相对应的卡片，进而学会认字。例如“晒”字，有两层意思，首先是现代含义，带一点炫耀，其次是“果子摘了之后就会烂掉”，与实际生活比较贴近，会提高学生的学习兴趣。再如将一些生字卡片交给对面的学生，能够做到相互监督，当读对一个字以后，就可以放下这个字的卡片，不然就没有出牌的机会。直到最后，哪位学生手里的牌最少，谁就获得最终的胜利。学生模仿成年人的學字神态，通过游戏，在提升学习兴趣的同时也增加了识字量。此外，对于书本上的课文，学生先通过朗读，熟练以后进行背诵，再从课文中找到相应的字，实现快速识字。若是课文中有熟字，可以小声读，若是课文中有生僻字，学生可以先熟悉这些字词，然后再进行大声朗读，此时他们注意力高度集中，对这些生字特别感兴趣，记忆效果明显提升，最终提高学习成绩。

2.培养学生的语言表达能力，增强学习兴趣

在小学教育教学的过程中语文教学是非常重要的一部分，语文学科也与日常生活有着紧密的联系。语文教学的最终目的就是要让学生利用文字语言表达出自己的想法。从小学生的角度出发，阅读比较容易一点，阅读能够提升学生的语言表达水平。但是小学语文核心素养的基础内容就是语言能力的培养，因此教师在进行语文教学的过程中，一方面要将阅读与口头表达联系起来，另一方面，还要将阅读与书面表达联系起来。例如一些比较优美的句子，运用了修辞手法的句子等，积极引导学生在联系阅读的过程中丰富感悟，积累语言素材，最终提升自身语言表达水平。例如散文《九寨沟》主要是介绍旅游胜地，文章主要表达了对祖国美好山河的热爱，描绘出了九寨沟神奇的自然景观。除了风景美之外，文字也特别美。这样不仅能满足学生对于九寨沟的好奇，还能拓宽他们的知识面，不知不觉中扩充了学生的写作素材。

3.培养学生良好的阅读习惯，激发学习兴趣

培养学生好的阅读习惯，一方面能帮助学生深入理解文章内涵，另一方面还能提高小学生的阅读效率。具体途径如下：第一，教师要对学生的动作和表情进行细致的观察，对于一些不积极的学生，教师要督促，保证学生在练习阅读时能保持高度注意力。第二，积极引导学生在平常的阅读练习过程中，将一些好的语句记下来，还可以要求学生将阅读后的读后感写下来。例如文章《荷花》是一篇比较抒情的文章，课文中写到：作者在赏荷花时被美景以及大自然的美丽所震撼。教师在教学的过程中让学生自己阅读并且让他们充分发挥自己的想象。第三，重点培养学生对课文的总结习惯，教师要提出相应的问题，一方面要给学生正确的解答方法，另一方面还要留给学生足够的思考空间，让学生充分发挥想象力。

三、总结

总而言之，培养学生的学习兴趣在整个小学语文的教学过程中占有至关重要的位置。丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，不断鼓励学生提高他们的语文学科自信，培养他们的语文情怀，这不仅能提高课堂的管理效率，还能促进教师自身素质的提高，同时培养学生良好的学习习惯。

参考文献：

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