小学音乐课堂教学方法有效性的研究

曹海燕

摘 要：教育改革的不断深入要求课堂教学回归根本，以学生为主，挖掘学生的天性，从而引导学生结合学科知识，学习和掌握相关的知识与技能。因此，在小学音乐课程教学中，教师应当转变以往的教学模式，结合多样化的教学方法，增强音乐课堂教学的趣味性，以此吸引学生，激发学生对音乐的学习兴趣。主要探讨的是小学音乐课堂教学方法有效性的研究。

关键词：小学音乐;教学方法;有效性

音乐是一门艺术，也是情感的传递者。在以往的音乐课堂教学中，教师只是照本宣科，直接带领学生演唱一些歌曲，然后，通过重复性练习，熟悉和掌握歌曲的唱法而已。这种教学模式只能够让学生掌握基础的音乐演唱方式，对歌曲背后的意义以及情感的理解并不透彻。而新课程改革教育下，要求课堂转换以往的教育方法，推崇情感、素质等方面的教育。为此，实际音乐课堂教学中，教师应当转变以往的教学模式，以学生为主，引导学生探究音乐背后的故事和情感，以此提高学生对音乐的认知和感悟。

一、立足于教材，吸引学生，调动学生学习的积极性

小学音乐教材，主要是根据学生的年龄以及认知领域，合理筛选的内容。因此，在实际的课堂教学中，教师应当根据学生的兴趣和爱好，立足于教材，构建教学情境，以此激发学生对音乐的学习乐趣。同时，在此过程中，教师应当给予学生足够的思考空间，鼓励学生主动发言，分享自己对音乐歌曲的看法，从而让学生更好地理解和掌握相关的音乐内容。比如，在《小动物回家》教学中，教师能够深入剖析教材内容，设计一次音乐活动，让学生分别模仿其中描述动物的叫声，如小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等。然后，借助音频播放器，播放这些动物的叫声，并插入一场游戏，让学生分别模仿，看哪一位学生模仿得最像。最后，再播放音乐旋律，让学生在模仿叫声的基础上，演唱这首歌曲，以此感受到其中每一個动物演变成音符的过程，从而更好地唱出这首歌曲的真谛。这样，既可以让学生了解到音乐课堂教学的趣味，又能够使学生感受到音乐的特色和魅力，从而有效调动学生在音乐课堂上学习的积极性。

二、运用多媒体技术，营造良好的教学氛围

随着现代化信息技术的迅速发展，多媒体信息技术已经完全融入教育领域中，成为学科教学的重要辅助教学工具。为此，在小学音乐课堂教学中，教师应当根据具体的教学内容，以图片、视频、音频等方式，打造出动态的教学画面，以此吸引学生，激发学生对音乐知识的学习兴趣。这样，不但可以让学生在图文并茂的方式下，理解音乐中描述的故事，还能够有效提高音乐教学的有效性。比如，在《歌唱祖国》教学中，为了让学生感受到其中传递的爱国之情，首先，教师需要结合一些画面，唤醒学生的爱国之情。如教师运用多媒体技术，播放2019年国庆大阅兵、《创新中国》等视频内容，让学生感受到国家发展、国家强大的画面，以此激发学生的爱国之情。然后，在此基础上，播放歌曲，让学生带着前期的情感认真聆听这首歌曲，并鼓励学生思考一下这首歌曲中每一句歌词的音乐特色，如歌曲是以弱起拍的方式，且以八分符为主。这样，既可以让学生更好地理解和掌握音乐中的情感和演唱方法，又能够有效激发学生的爱国之情，从而提升音乐课堂教学的有效性。

三、优化课堂设计，加强音乐背景知识的教学

小学音乐课堂教学中，教师应当跟随教育改革的要求，转变以往的教学模式。以引导为主，突出学生在课堂上的主体地位，使得学生能够主动积极地思考相关的音乐问题。同时，创设不同的教学情境，吸引学生，激发学生对音乐知识的学习兴趣。因此，在实际的音乐课堂教学中，教师应当全面优化音乐课堂，加强音乐背景知识的教学，以此有效提高音乐课堂教学的有效性。比如，在《五十六个民族五十六朵花》教学中，其教学目标主要是让学生从歌曲演唱中，了解到五十六个民族如一家，以此让学生认识到其中表达的民族团结思想和精神。所以，在教学中，教师首先能够结合课件PPT，向学生展示一些民族团结的图片，并提问：“大家思考一下看到这些图片，有什么样的想法？”有学生说：“大家都在跳舞，很开心。”有学生说：“他们的衣服不一样，但是，聚在一起，大家都很高兴。”等等，接着，教师再播放音乐，让学生边听音乐边欣赏图片，以此感受到歌词中的大意。紧接着，教师继续提问：“请问谁知道其中歌词大意是什么，主要表达了什么样的情感？”等等，通过这样的方式，让学生有目的、有意义地学习和演唱相关的歌曲，既可以让学生感受到歌曲背后阐述的意义和情感，又能够提高学生对歌曲的感悟和审美。

综上所述，小学音乐课堂教学中，要想有效提高音乐课堂教学的有效性，教师应当根据教育改革的形势，转变以往的教学模式，以学生为主，让学生真正走进音乐课堂，感受到音乐带来的乐趣，从而喜欢上音乐，并结合具体的音乐教学内容，立足于教材，并结合多媒体信息技术优化课堂，以此营造良好的教学氛围，从而提升音乐课堂教学的效率。这样，既可以提升学生对音乐的学习兴趣，又能够有效提高音乐课堂的教育质量。

参考文献：

[1]王倩.小学音乐课堂合唱教学有效性方法浅析[J].大众文艺，2019（15）：245-246.

[2]丁迪.小学音乐课堂合唱教学有效性研究[D].山东师范大学，2017.

[3]肖艳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的方法研究[J].北方音乐，2016，36（4）：81.

[4]张毓.小学音乐课堂合唱教学有效性研究[D].广西师范大学，2014.

注：本文系白银市教育科学“十三五”规划课题《小学音乐课堂教学方法有效性的研究》研究成果，课题批号：BY【2018】G184号。