小学语文阅读教学中利用信息网络技术的重要性分析

张怀宝

摘 要：在信息网络时代，教育教学应该注重与信息网络技术的整合，以拓展教学的时空，提高教学的有效性。结合多年从事小学语文教学的实践及日常思考，主要从激发阅读兴趣、教学时空拓展、提高学生阅读能力和教学有效性等方面就小学语文阅读教学中利用信息网络技术的重要性进行一定的分析，以期在今后的教学中更加重视信息网络技术与语文学科教学的整合。

关键词：小学语文;阅读教学;信息网络技术;重要性

伴随着时代和社会的迅速发展，信息网络技术迅速渗透并影响着各行各业的发展。作为小学语文阅读教学，同样需要正视并善于利用信息网络技术，把握住时代的机遇，更新教育理念，创新教学方法，提高阅读教学的有效性。本文笔者结合自身多年的小学语文教学实践，主要就小学语文阅读教学中利用信息网络技术的重要性进行了一定的思考，具体分析如下。

一、有助于激发学生的阅读兴趣

在信息网络时代，孩子们能够借助网络渠道获得更加丰富的资源，开阔学生的视野，了解学校和教材之外的世界，但由于学生缺乏自制力等身心发展特点，也容易使他们沉迷于网络之中，影响正常的学习和生活。如今在日常生活中我们经常能看见很多孩子手捧着手机痴迷于其中的游戏，却较少看到阅读文学作品的孩童，这是令人比较忧虑的。作为小学语文教师，应该把握孩子们对网络的兴趣，在家长的配合下，将孩子们对网络的兴趣转化为对网络阅读的兴趣，如采用亲子共读经典故事网络打卡形式等，逐步地培养孩子们爱阅读的习惯、会阅读的能力。

二、有助于拓展学生阅读学习的时空

网络的优势之一就是跨越时空，在小学语文阅读教学中善用信息网络技术，能够在很大程度上拓展学生阅读的时空，这是因为一方面相比起传统的纸质读本，网络能够承载更为丰富的资料，方便孩子们获得很多的阅读信息，即打破了阅读过程中空间的限制;另一方面网络阅读作为超文本的阅读形式，只要手中拥有一部手机或其他的展示设备且愿意借助其进行阅读活动，就能够聆听或感受到古今中外仁人志士的心声及智慧，在知识的海洋中自由自在地遨游。在此处需要特别提醒的是，小学语文教师应该适当地介入学生对阅读资料的选择过程中，给孩子们推荐一些经典的有益于他们身心健康成长的作品，这主要是与网络世界中过于繁多且鱼龙混杂的海量信息有关，如果不加选择地进行阅读，对小学生可能会产生一些不良的影响，影响他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、有利于培养和提高学生的阅读能力

伴随着时代发展及新高考模式的开启，需要我们特别重视对阅读能力的培养，因为阅读能力的培养程度直接影响着学生对文本的认知和理解，而文本的认知和理解程度则直接关系着学生对语文以及其他学科的掌握程度。为此，我们有必要从小学开始就注重留意培养孩子们的阅读能力。必须承认的是，传统阅读教学的质量如何与语文教师自身的视野及水平息息相关，而借助信息网络技术，则能在一定程度上摆脱因老师原因限制学生阅读视野拓宽及水平提升的尴尬状况，一定程度上实现学生的个性化阅读，增加在更大层面更有效地提升学生的阅读能力和水平的可能性。

四、有利于提高阅读教学的有效性

传统阅读课堂的低效很大原因是缺少富有情境性的音视听等具体形象的资源支撑，学生更多是被迫地进行文字方面的浅层次阅读，难以真正体会到文字背后所要描述的情景和需要表达的情感，自然也很难在学生的内心产生情感的共鸣，留下深刻的印象。如很難让一个从未见过大海的孩子去想象海洋的辽阔无垠，让一个生活在平原地区从未见过大山的学生描述高山的雄壮巍峨等。而借助信息网络技术，我们可以利用开放性的网络资源及相关的技术设备，选择与阅读文本相适应的音视听等资源并进行恰当的有目的的整合展示，并进行课堂及课后的网络互动和个性化交流，让学生能够在聆听、感悟、互动和对话过程中感知文本，提高小学语文阅读教学的有效性。

综上所述，阅读能力的培养事关语文学科本身教学质量和水平的提升，也关系着学生对其他学科学习内容的认知和理解能力的提升，在一定程度上学生的阅读能力是其进行学习的最重要基础，关系着学生今后的成长和发展。作为小学语文教师，在日常教学活动中必须重视阅读教学，充分恰当地利用信息网络技术，培养和提升学生的阅读能力，提高阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]张学娟.信息技术环境下小学语文教学的有效教学研究和方法[J].当代家庭教育，2019（36）：128.

[2]张爱琴.利用信息技术开辟小学阅读教学的新天地[J].中华辞赋，2018（12）：151.

[3]徐长海.借助信息技术，创新小学语文教学[J].中小学电教，2018（11）：59.