数字化教育在小学语文教学中的运用策略

薛钰

摘 要：数字化教育因为具有数字化、范围广等特点，突破了以往教学模式的时空限制，尤其在学生学习生词方面具有非常大的作用，它能够改变学生以往死记硬背的认字方法，将静态的文字转化为动态形象的动画，能够激发学生学习的积极性，吸引学生的注意力，让学生在特定的情景中感受到学习的乐趣与意义。

关键词：数字化教育;小学语文;运用策略

在以往的小学语文教学中，教师主要是对课本知识进行讲授，将课本作为传播知识的媒介。但是，语文课堂是学生学习汉语的过程，学生在学习中应该不断锻炼听说读写能力，课本是很难让学生锻炼听说读写综合能力的。在语文课程改革的背景下，教师在教学中应该改变只讲授语文课本的观念，语文课本是学生获取知识的主要来源，但不是唯一来源，教师应该根据学生的学情、学习需求和教学目标，通过信息技术为学生丰富学习资源。数字化媒介中的资源非常多，而且教师和学生随时随地可以查阅，能够拓展课本中没有的学习资源，丰富学生的知识面，促进学生的全面发展。

一、数字化教育的作用

小学阶段是学生身心发展的关键时期，这一时期学生开始与越来越多的同学接触，对周围的事物开始有自己的见解。小学阶段的学生经历比较少，身心不够成熟，有着强烈的求知欲和好奇心，但是缺乏自制力，不能长时间将注意力放在学习上。教师针对学生的身心发展特点，在课堂中不能只是通过简练的语言讲述知识，还应该根据学生的兴趣爱好为他们传播知识，并引导他们对知识进行深刻的了解。小学阶段的学生感知事物的时候开始变得有目的、有计划，也能准确感知事物。教师如果根据学生的身心发展特点安排教学，有利于推动学生将注意力放在课堂中。

二、数字化教育的策略

1.利用数字资源优化识字教学环节

识字教学在小学语文课堂中是非常重要的内容，它对阅读和写作有一定的帮助，也能提升学生的核心素养，开发学生的学习潜能。因此，教师在以后的教学中应该运用数字化教学优化识字教学环节。以往的教学环节具有抽象、复杂、缺乏趣味性、教学效率低等特征，教师“填鸭式”教授知识，学生机械式学习，在这样的学习模式下，学生学习积极性不高，学习效果会非常差，也不会主动探究学习知识，束缚了学习思维。教师将数字化教学与识字教学相结合，能够改变以往教学模式的弊端，通过数字化媒介为学生创设教学情境，让学生有饱满的学习热情，并将全部注意力放在学习中。

另外，小学阶段是学生学习汉语的阶段，低年级学生的主要学习任务就是识字，学会字词的发音，但是每个学生的遗传因素和生长环境不同，接受能力也就不同，有的学生很快就能学会教师讲授的知识，而有的学生花费的时间就比较长。数字化教育可以将学校学习与家庭学习相联，学生在家中通过数字化媒介可以反复观看教师录制的课件，巩固自己所学的知识，并反复进行字词书写和发音的练习。

2.利用微课强化练习，弥补学生的不足

微课是数字化教育的一种，教师可以将重难点知识制作成微课，这样有助于将松散的知识形成系统，还能将自己的课件长久保存。语文课程中应该有很多的知识点，学生在课堂中记笔记很可能出现漏记的情况，这时候学生可以通过听微课弥补自己学习的不足。而且小学阶段的学生认知能力比较差，不可能在课堂中吸收教师讲授的全部知识点。学生可以利用课下时间听那些自己不能完全理解的知识点，让掌握的知识更加牢固;也可以根据自己的兴趣爱好和学习水平对某些知识再次学习，提高学习的有效性，促进自己的全面发展。

3.利用微信沟通课堂内外

现在微信的普及率非常高，已经变成人们沟通的主要方式，教师通过微信可以在课下了解学生的学习情况。学生在完成课内学习的时候，还能在课下学习，比如通过微信听广播，班级中的学生每天通过广播向教师反映，反映的内容为学习新知识的情况，或者是做练习题时出现的障碍或者是总结自己这段时间的学习成果。比如，在《    让生活更美好》的写作中，学生可以通过微信广播向教师汇报学习成果，有的同学会说：“音乐能够让生活更美好，音乐能够让人们放松身心，减轻压力。”有的同学会说：“种花能够让生活更美好，看種得花慢慢长大，会有一种成就感。”教师通过广播可以了解学生的所思所想，为安排以后的教学内容打好基础。

4.利用信息技术激发学生学习的积极性

小学阶段的学生自制力差，很难将自己的全部注意力放在学习上，教师需要采用灵活多样的教学方法激发学生学习的积极性，让学生将注意力放在学习上。信息技术就是一种不错的教学方法。信息技术能够创新教学方法，主要有以下两个方面的好处：其一，活跃课堂气氛，增加知识的趣味性。多媒体可以将抽象的知识转化为图片或者视频，并且可以切换展现，激发学生的好奇心和求知欲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。学生只有具有了充足的学习积极性，才能主动探究语文知识。因此，教师应该注重运用信息技术激发学生学习的积极性;其二，从满足学生的身心发展特点、学习需求等方面激发学生学习的积极性。多媒体能够让学生的注意力放在学习内容上，并能激发其并强烈的好奇心，使其感受到知识的趣味性，加深对知识的理解。

总之，随着信息化时代的到来，数字化教育在语文课堂中出现得越发频繁，教师可以通过数字化教育优化学生识字环节，弥补学生的不足，沟通课堂内外了解学生学习的情况，激发学生学习的积极性，提高学生学习的有效性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]冯平.数字化教育在小学语文教学中的运用策略[J].学周刊，2020（6）：145.

[2]郗朝阳.多媒体资源在小学语文教学中的有效运用[J]. 西部素质教育，2017，3（6）：182.