探讨如何在小学音乐教学中进行节奏训练

闫小平

摘 要：随着社会的不断发展，音乐在人们的生活中发挥着越来越重要的作用，老师和家长也开始从小学教育时期抓起对孩子音乐教学的培养。节奏训练是音乐教学中的重点内容，好的节奏感能顺利地把学生带到音乐的学习中去，感受着音乐的熏陶，有更好的美感体验。同时，对小学生节奏训练的培养也是音乐教学的一个难点，因此，要着重对小学生节奏训练的方法进行研究。从三个方面进行分析，希望可以对小学生的节奏训练有所帮助。

关键词：小学教育;音乐教学;节奏训练

如果把音乐作为一件完整的艺术作品来谈，节奏便是它的主要框架结构，没有好的节奏产生，整个音乐的构建成品就会坍塌，没有灵魂，从此可以看出对节奏感的良好体验是学好音乐的关键。对于小学音乐教学来说，教师要重视对学生的节奏训练，并且科学、合理地安排训练方法，让学生在掌握音乐节奏的前提下提高音乐水平，本文围绕提升学生的节奏训练给出一些相关看法。

一、通过练习儿歌加强节奏训练

在对小学生的音乐节奏进行训练的时候，教师可以通过让学生练习儿歌来加强训练效果。因为和单一、死板的课堂理论知识相比较，儿歌的练习更容易活跃课堂氛围，激起学生的学习兴趣。教师要根据小学生的心理特点把理论知识的教学灵活变换，将音乐节奏的知识内容通过编儿歌的形式表达出来，这样会加强学生的课堂踊跃度。一旦小学生对这种教学方法产生兴趣，就会参与到节奏训练的课程中，便会大大提高对学生节奏训练的效果[1]。例如，在湘教版三年级下册第一课《小黄帽》一节中，教师就可以把两段体结构的四四拍子编成儿歌：四分/音符，四分/音符，每节/4拍，每节/4拍。这种儿歌表现的形式，会让学生快速记住四四拍音符的节奏和写法，加上对理论知识的学习，会更好地掌握音乐节奏。这种教学方式适用于各年级段的小学生，教师通过把生硬死板的课本知识转化成充满活力新颖的趣味儿歌，加强了学生对节奏理论知识的理解和学习，帮助学生达到更好的训练效果。

二、通过游戏活动加强节奏训练

由于对小学生进行节奏训练有一定的难度，教师就要注意改变传统的教学模式，以学生为课堂的主体。把学生充当课堂主人公的角色进行教学的时候，教师就要懂得把握学生的内心世界，小学生所处的成长阶段决定了他们只对有趣的东西感兴趣，教师就可以通过一些课堂游戏来带动学生的节奏训练。例如，在湘教版三年级下册第二课《顽皮的小杜鹃》中，在对学生进行节奏训练之前，可以先导入一个热身小游戏，让学生进行动物表演，可以根据小动物的特点做出相应的动作。游戏进行时，老师可以为学生播放一段音乐，让学生沉浸在大自然的环境中，使学生可以更好地进入表演状态。学生在模仿小鸟飞翔的时候就会慢慢地煽动两只手臂，在模仿鸭子的时候身体就会左摇右摆，在模仿猴子的時候，四肢和五官就会表现得十分灵动。当学生进入这种状态时，老师再注入音乐节奏的训练，学生就会根据音乐的高低变化有不同的表现。在游戏的过程中，会让学生体会节奏感带来的魅力，加深对音乐节奏的印象，会更好地掌握本节课中小杜鹃“咕咕”的唱法，了解哪一部分的音律节奏应该渐慢、渐弱，在互动过程中不仅增加师生之间的情感，还会使课堂教学质量大大提高[2]。

三、通过模拟教学加强节奏训练

对小学生进行音乐教学时，可以适当采用与教学内容相符的模拟教学的练习。教师可以使用模拟训练的方法，帮助小学生进行节奏训练。模拟训练很大程度上具有一定的理论性，教师就要注意对不同年级段学生的使用，对于高年级学生来说还是会起到一定效果的。在进行模拟训练时，教师还要对学生加以正确的引导，通过问答形式让学生加深对节奏知识的理解，使学生的音乐水平得以提高。例如，在湘教版三年级下册《采山》一节课中，老师可以在课前给学生发放一些音乐器具，如口琴、竖琴等，教师可以通过多媒体的辅助进行教学，播放一些关于“采山”场景的音乐，让学生认真听，并且要求学生使用这些乐器来进行模拟演奏，在学生演奏完成后，让学生回答一些问题：“你手上用来演奏的乐器是哪一种？”“这种乐器演奏的音乐节奏效果怎么样？”通过老师的这几种提问，会让学生对本节课所学的音乐内容有所了解，加深对音乐节奏的掌握[3]。

节奏是音乐作品的灵魂所在，节奏训练是对小学生音乐教学必不可少的学习步骤。教师要以小学生的兴趣爱好为出发点，充分调动学生的主体能动性，使学生专注于课堂的音乐教学，愿意接受知识。教师还要对教学内容多加思考，对教学方式进行改变，不能继续实行原有的死板教学模式，要结合所讲内容制定合理的教学方案，采用多彩多样的训练方式，让学生在轻松欢愉的环境中进行节奏训练，才能更好地掌握音乐节奏，提高音乐水平，促进小学生综合能力的提升。

参考文献：

[1]李以阳.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].儿童大世界月刊，2016.

[2]何春晓.浅谈小学音乐教学中怎样开展节奏训练[J].教育科学（引文版），2016.

[3]许樱.节奏训练在中职音乐教学中的应用[J].当代音乐，2016（24）：41-42.