基于学科竞赛的“动画创作”课程教学实践与探索

宁翔 廖景丽

[摘 要]近年来，各类学科竞赛与高校各专业教学活动联系越来越紧密，许多专业都通过学科竞赛培养学生的实践能力，将学科竞赛导入课堂教学正在成为各专业教学的常态。该文将解析青岛科技大学动画专业动画创作课程引入“全国大学生广告艺术大赛”的教学实践经验，对“以赛促学”的教学模式进行全面的探讨、归纳和总结，力求为动画专业培养实用型人才提供有益参考。

[关键词]学科竞赛;动画创作;教学实践;全国大学生广告艺术大赛

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-04-23

动画创作是各高校动画专业广泛开展的一门重要的专业课程。动画专业学生在经过运动规律、角色设计、场景设计、分镜头设计、视听语言等课程的学习后，在四到六学期间进行动画创作课程的学习，这一课程成为引导学生对之前学习的总结和融会贯通的一门整合式课程。国内大多数动画专业的动画创作课程以学生自主命题进行创作，教师依据学生自身特长指导学生组建创作小组，由教师指导学生进行创作。这种开放式命题的形式能够培养学生的创意能力，使学生更加习惯于自我表达和自由创作。

但这样的教学模式侧重培养学生艺术表现力，对于培养艺术动画创作型人才无疑具有更加显著的效果，而对培养能够面向社会需求加以分析、表现和解决的应用型人才效果并不显著。为解决这一问题，本校动画专业经过调研和教学研讨，决定在教学上将真实的企业项目引入动画创作课程，让学生适应、熟悉以满足客户需求为前提的动画创作方式，最终我们选定将“全国大学生广告艺术大赛”（以下简称：“大广赛”）的动画版块导入动画创作课程。自2017年笔者所在院校动画专业首次将“大广赛”命题引入动画创作课程以来，经过三年多的实践，在该课程上，学生创作了120余件作品，共获得“大广赛”13项全国奖项，30余项山东省赛区奖项，提升了学生解决需求的能力，学生实践能力明显提升。以下是我校《动画创作》课程实践的具体情况和经验总结。

一、教学组织

（一）建立双导师制课堂

“大广赛”的命题全部来自真实品牌和产品，学生要做好这类动画广告不仅需要动画制作能力，更需要策划创意能力。我们在动画创作课程上建立起以动画专业教师为主导，广告学专业教师及业界专家为辅助的双导师制授课团队。

我们一方面安排广告学专业教师加入课堂讲述策划创意类相关知识，进行创意思维的训练;另一方面邀请赛事相关企业及赛事组织者到学校举办专题讲座，解读赛事命题以及企业、品牌、产品的诉求。动画专业教师则负责贯通从前期设定到中期制作再到后期合成的动画制作全流程的艺术与技术要点。双导师制的教学团队为学生参加“大广赛”创作活动，锻炼学生面对需求、解决需求的能力提供了坚实的保障。

（二）结合命题开展创意思维训练，培养学生分析问题、寻找创意的能力

由于课时有限，课程对学生创意思维的训练直接结合“大广赛”命题开展。在这一环节，教师通过对命题的解读，对学生进行创意思维的发散性和延展性训练，拓展和挖掘创意的广度和深度。如以荣耀手机为对象，围绕其用途、形象、概念等多个维度进行发散联想，进行手机的30种用途、手机形象与其他物品形象的同构重构、寻找手机概念与其他事物概念的关联、联系等相关创意练习。此外，还组织学生大量观摩、欣赏优秀平面及影视广告作品，启迪学生的思维深度，从而培育学生以广告对象为起点，以学生自身知识和情感储备为基础，以广告诉求点为目标的分析问题、寻找创意的能力并最终确立参加“大广赛”的作品创意。

（三）確立符合创意的剧本和美术设定

在形成作品基本创意后，动画专业教师首先引导学生设定剧本。受广告播放媒介的限制，动画广告一般要求时长在15秒或30秒。时长的精准要求对动画剧本提出了挑战。学生先根据创意进行文字剧本创作，以简洁凝练的文字设定基本场景、时空、情节、角色、台词和旁白等内容。在完成、完善文字剧本的基础上，学生创作美术台本，以分镜头的形式展现全部情节细节、镜头调度和角色调度。同时创作符合创意要求的角色设定、场景设定以及美术风格设定。在美术设计的创作上，要求学生做到既要与产品定位、品牌形象契合，又要具备独特的艺术风格和表现力，尽可能彰显自身特色。

（四）确保动画制作质量

动画专业教师指导学生按照参赛提交作品的时间，制定合理规范的时间表，详细设定前期、中期和后期阶段工作任务和时段。在剧本和美术设定上都力求简洁，尽量降低中期动画制作的难度。对于原画的制作要求精细，动画的制作要求流畅，对于配乐、音效、配音则要求尽量原创。要求学生充分展示动画艺术和技术方面的特点，一方面大胆发挥动画的夸张性、荒诞性和虚拟性，另一方面充分利用数字技术创作完全有别于实拍的影视广告和平面广告的动画广告。在制作软件上，学生大量采用PS、PR、AE、AN等简单易用且能够满足需要的软件。通过以上措施，全面的保障了参赛作品的质量。

二、获奖作品剖析

（一）荣耀10手机动画广告“试衣间”

该作品获得2018年第十届“大广赛”动画类全国二等奖。

荣耀是面向年轻人的全球互联网科技领导品牌，荣耀的品牌口号是“勇敢做自己”。在本次赛事中，荣耀10手机以“年轻潮色”为广告主题，其广告目的在于“为荣耀10手机在年轻群体中制定清晰的营销形式和传播策略，巩固荣耀产品在年轻群体中的辨识度，结合产品卖点，打造年轻活力的品牌形象。”创作本作品的同学通过对荣耀10手机命题单的解读，以年轻人追求时尚的概念为切入点，从“潮色”“勇敢”几个关键词出发展开发散联想。从荣耀10手机不同于其他品牌手机绚烂多彩的机壳联想到女生钟爱的各色衣裙，再由“勇敢做自己”的品牌口号联想到自己动手大胆DIY挥洒色彩的创意。在动画制作方面则将主角设定为时尚丽人，美术风格以日式动画为参考，绿、紫、蓝的设色与荣耀10手机机壳色彩一致。这些创意和设定较好地展现了产品，契合了品牌形象，达到了广告目的。

（二）爱华仕箱包动画广告“爱华仕，为你装下全世界”

作品获得2017年第九届“大广赛”动画类全国三等奖。

“爱华仕专注箱包领域22年，是一家集研发、生产、营销、物流于一体的中国箱包企业。”在本次赛事中，爱华仕的广告主题是“爱华仕箱包装得下，世界就是你的！”本作品的创作者通过对爱华仕箱包命题单的解读，以“世界就是你的”为联想词进行发散联想。从“物质世界”联想到“精神世界”，再进一步联想到“亲情”，形成了“家人就是自己的全世界”这一主题概念。作品中所展现的儿时贫穷，现在的富足正折射出过去几十年中国的巨大变化，无论社会如何变化，以母女情为代表的“亲情”永远是中国人精神世界的支柱。作品巧妙地将代表母爱亲情的拨浪鼓与爱华仕箱包连接在一起，无论女儿身在何方，身边的爱华仕箱包里永远放着妈妈的拨浪鼓，这样的创意正是作品最打动人心的地方。作品在美术设计方面，没有追求华丽的画风，而是以略显幼稚的笔触，暖灰的色调，平实的造型展现脉脉的亲情，为爱华仕箱包的产品内涵增添了深层次的解读。

三、结语

培养能够面对市场需求并解决需求的应用型动画人才，是大多数一般院校动画专业的人才培养目标，这就要求我们在课程设置和教学中更加贴近社会实际。在动画创作课程中融入相关学科竞赛，以具有实操性、挑战性的真实命题项目取代以往自设或虚拟命题，能够让学生接触到社会实践，接受创意训练，充分调动学生的创作积极性。通过实践证明，基于学科竞赛开展教学创新是当前教学改革的有力举措。

参考文献

[1]赵天娇，孙晗，李响.设计思维在动画设计中的应用研究[J].艺术与设计（理论），2018，2（11）：132-134.

[2]高彬.以设计竞赛促进包装设计教学的思考与实践[J].装饰，2018（12）：138-139.