中职学校德育工作探究

黄彩燕

摘 要：改革开放给教育带来了机遇和挑战，教育需要与时俱进，德育工作更是如此。因此，班主任要加强德育工作研究，探索与之适应的对策，要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，从而做到因材施教。

关键词：中职学校 德育工作问题 班主任工作

课 题：本文系广西纺织工业学校2019年度职业教育教学改革研究项目“提高中职学校德育实效性的实践研究——以广西纺织工业学校班主任工作为例”的科研成果。

思想意识会自觉或不自觉地影响人的性格，性格也会影响人的三观养成。要让学生树立正确的三观。笔者所在学校坚持用马克思列宁主义毛泽东思想哺育青年人，用共产主义道德情操陶冶青年人。德育工作的出发点和落脚点就是人，宗旨是以人为本，落实立德树人的根本任务。培根铸魂就是要培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同。因此，班主任要从学校实际出发，提高政治站位，拉高道德标杆，力求职教特色，高质量、高标准地做好班主任工作，坚持教书育人、管理育人、服务育人，从而提高德育工作实效。

一、当前中职学校德育工作面临的挑战

当前，部分中职学生的价值取向发生转变，享乐主义、拜金主义、唯利是图等潜移默化地干扰着学生正确道德价值观念的形成。有的学生道德认知不足，对道德底线与学校的规章制度的认知存在偏差，养成了抽烟、喝酒、说谎、逃课等陋习。互联网诱惑、侵蚀他们稚嫩的心灵，一些学生沉溺于虚拟的网络世界，欠缺是非美丑的判断能力，盲目模仿和全盘吸收不良因素，导致德育工作难度与日俱增。

二、中职学校德育工作现状

纵观当前学校德育工作，一些学校的教育观念和手段滞后，灌输式的“说教”仍然占据上风，教师只注重教学内容的灌输，不重视教学形式的创新，忽视了对学生创新思维与实践能力的培养，脱离了学生的实际发展需要。德育工作高、大、空、远的现象使德育内容空洞，呆板陈旧的德育观念降低了德育工作的实效性。学校开展德育工作的重要途径就是课堂教学，传统的德育教学只是向学生灌输和传授德育课程内容，抑制了学生的参与性、积极性、主动性和创造性。学科教师认为德育仅仅是班主任的工作，偏重学科教学，忽略了德育的渗透效果。学校、家庭对接不到位，无法形成德育工作的强大合力。

要提高中职学生的思想道德水平，就要进行积极的德育教育。而德育管理是根据德育的目标、任务，进行计划、组织、管理、协调等活动，学校应当从整体出发，把爱国情、强国志、报国行自觉融入德育教育中。

从笔者所在学校来看，一些学生对学习没有浓厚兴趣，没有明确的人生目标，因此，学校要加强和改进德育工作，提高学生的思想道德水平，实现《职业教育法》的德育培养目标。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。每个学生有自身的独特性，教师在教育过程中应当针对学生的独特性，差异化地进行教育，做到因材施教。教师职业道德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不能抛弃和放弃学生。教师要毫不动摇地坚持立德树人教育宗旨，把经济、社会、政治、文化、生态文明教育，贯穿于德育工作始终，要启迪和激发学生爱国情怀，最终达到教书育人的目的。可想而知，班主任工作必须要做到细、精、准、稳。在对学生进行思想道德教育时，要抓住学生发展规律，晓之以理、动之以情，防止一刀切，从学生的客观实际出发，制定学生行为规范，使思想教育和管理相辅相成、相得益彰，有效发挥德育功能。

三、提高德育工作实效性的途径

德育工作包罗万象、错综复杂，要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系，把立德树人融入思想道德教育各环节、贯穿职业教育各领域。坚持党是社会主义事业的领导核心，始终坚持校领导、各部门合力的德育工作格局。明确学校德育工作由学生科牵头统筹协调，精心策划部署工作，采取班主任配合的管理模式，因地制宜提高德育工作的管理水平和工作实效，建立健全的评估体系。

做好德育工作要因事而化、因時而进、因势而新，要遵循思想政治教育工作、教书育人的目标和学生成长规律。中职学校要积极开展职业教育德育的科研工作，建立德育工作评估制度，建设高素质的德育工作队伍。要用好课堂，增加德育经费投入。要理论联系实际，以政治课为主渠道，夯实德育工作阵地。要利用学校微信公众号、校园广播、宣传栏等整合德育教育资源，推出践行社会主义核心价值观、爱国主义教育等系列教育专题，建立网络互动平台，适时通报学校德育工作情况。要及时关注学生的思想动态，把德育工作融入学生学习、生活，做到知生情、解生忧、纾生怨、暖生心，传递和弘扬正能量，构建和谐的教育氛围。

着眼育德于心、成德于行、弘德于治，教师要以博爱的胸怀，宽容、平等地对待每位学生，促进学生的发展与进步，形成学校、家庭、社会和学生“四位一体”的德育网络，做到责任担当落实到人，定时定点与不定时不定点监测管理齐头并进，防止漏空漏管，实事求是地记录宿舍、教室实况，发现问题应当机立断，及时处理。

努力打造素质过硬的班主任队伍，不断更新班主任思想道德素养，充分发挥班主任的主观能动性。班主任是学校班级管理和德育工作的骨干力量，是素质教育的引路人和实施者。教师是立教之本、兴教之源。做好德育工作，离不开政治素质过硬、业务能力强的班主任，因此，学校学生科可以派遣班主任外出学习，以提高班主任的工作能力，调动班主任的工作积极性、主动性和创造性，创新德育活动内容。加强对学生的理想信念教育，弘扬民族精神，增强学生的社会责任意识，把社会主义核心价值观融入教育全过程，将理想信念教育与德育教育融合。深入开展爱国主义教育，以文艺汇演、运动会等活动为载体，开展有声有色的德育活动，丰富和拓展德育内涵。组织学生参观学习先进事迹，加深其对革命精神的感悟。引导学生了解中国历史，感受革命先烈的丰功伟绩，进而继承革命传统，养成对党、对祖国、对人民的深厚感情。利用班会、早读、升旗仪式等社会开展经典诵读、精神文明风采等活动，深化爱国主义教育，创新教育载体，实现文化的源远流长，培养学生的人文素养。

四、小结

道德是社会文明进步、团结和谐的基石，中职学校要大力实施道德建设工程，在日常的教育教学中培养学生的团结协作能力，不断增进学生对祖国、民族的政治认同，坚决维护国家主权、安全、荣誉、利益，反对分裂，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，引导学生正确辨别是与非、善与恶、美与丑、荣与辱、公与私、义与利，增强道德判断力和道德责任感，自觉讲道德、遵道德、守道德。中职学校要积极推进新时代文明建设，注重精准化、实效性，更好地满足学生需求，促进德育工作的提升。

参考文献：

[1]吴杰莹.中职德育课有效教学的实践探索[J].职业教育研究，2011（5）.

[2]王凝.中职德育课有效教学的实践探索[J].中国培训，2017（6）.

[3]周小锋.中职教育中德育课生活化教学的分析[J]职业，2013（15）.

（作者单位：广西纺织工业学校）