初中语文阅读教学有效策略探析

罗海环

摘  要：在初中阶段，学生在语文学习中需要重点掌握阅读这部分知识。因此阅读是初中语文教学的重点内容。教师应不断探索阅读教学的有效方法，从而促进学生阅读能力和语文素养的不断提升。在指导学生开展阅读学习的过程中，教师应设计一些启发式的教学活动，增加学生在阅读中的积极性和参与感。同时，教师应支持学生在阅读课堂中进行发言，通过和谐的师生互动，促进阅读教学有效性的提高。此外，教师应鼓励学生开展独立阅读活动，培养学生自主阅读的技能。本文主要基于以上三方面进行论述，探索初中语文阅读教学的有效方法及策略。

关键词：初中语文;阅读教学;教学方法;有效性

培养学生的阅读技能是初中语文教学的重要目标之一，学生的阅读能力会影响到学生综合素养的发展。据此，教师在实际开展阅读教学时应不断探索有效的教学方式，通过对阅读课堂教学模式的不断创新，促进学生掌握阅读方法，提高阅读效率，从而达到培育学生语文核心素养的根本目的。当前阶段，初中语文教师在阅读教学中，应该通过怎样的方式，来促进阅读教学效果的提升呢？下面，笔者提出以下几点参考性建议。

一、设计启发式阅读教学环节，寻找适合学生的阅读方法

在引导学生参与语文阅读的过程中，想要促进课堂教学效果的提升，教师首先应激发学生对阅读内容的兴趣。这样才能够提高学生在阅读课上的积极主动性，促进学生阅读效果的提升。教师可以通过借助问题启发式教学方式，在阅读课堂中设计一些开放性和思考性问题，指导学生在阅读中进行逐步探索。这样学生就能够在教师的指导下，逐渐掌握阅读的技巧与方法。此外，教师在设计阅读提问的过程中，应基于对学生基本阅读能力的了解，为学生提出具有挑战性的阅读问题，帮助学生找到适合自己的阅读方法。

例如，在教授《壶口瀑布》这篇文章时，教师就可以通过借助多媒体教学设备，为学生展现壶口瀑布的雄壮气势，使学生通过观看视频等生动化的学习方式，感受黄河坚韧刚强的精神。在开展实际教学的时候，教师可以引导学生以小组合作的学习形式，来探究以下的问题：第一，这篇文章分为几部分，每部分的大意是什么？第二，请用几个词语来概括你心中的壶口瀑布。第三，请描述壶口瀑布在不同季节所表现出的具体特征。在一些具体问题的引导下，学生就能够更深入地对文章进行阅读，并在此过程中启发学生找到适合自己的阅读方法。

二、鼓励学生大胆分享阅读感想，促进学生理解水平的提高

在阅读教学中，想要使教学效果更为明显，教师就应从师生关系的构建开始，同学生保持有效的交流与沟通，使学生在充满活力的阅读课堂中，大胆发表自己的观点。同时，教师也应该鼓励学生积极表达自己对文章的看法，通过多样化的途径引导学生分享自己的阅读心得或感悟。这样才能够使学生在阅读中，收获更多的知识，同时为学生理解能力的提升奠定良好的基础。

例如，在引导学生阅读《背影》这篇文章时，笔者首先让学生思考，自己眼中的父亲有什么样的特点。随后再指导学生自主阅读课文，将文中关于作者描述父亲身影的段落中的细节找出，对词句进行细致赏析。从生活的角度来思考文中父亲对作者的爱体现在哪些地方，以及作者为什么从背景这个角度来写父亲的爱。教师应引导学生在课堂中积极参与发言，鼓励学生在课堂中大胆表达自己的观点，在合作交流与表达的阅读课堂中，促进学生阅读理解能力的逐步提升。

三、鼓励学生开展独立阅读，培养学生的主动阅读意识

在日常阅读教学中，教师更多地发挥学生在课堂中的主體地位，将阅读时间交给学生自由支配，引导学生在独立阅读的过程中开展积极思考，从而激发学生在阅读中的参与感，使学生更加主动地开展阅读与学习。在新课改背景下，教师应扮演好教学引导者的主要角色，在学生阅读时教师应及时发现他们的困惑，通过恰当的手段对学生进行点拨。教师应为学生留够自主阅读的时间，可以通过小组合作阅读等方式，提高学生在阅读教学中的参与度，从而促进学生独立探究能力的不断提高。

例如，在带领学生阅读《藤野先生》这篇课文的时候，笔者就在课堂中引导学生进行独立阅读。教师首先通过多媒体展示提前准备好的PPT课件，把文章的主要结构呈现出来，引导学生展开自主阅读。在学生阅读的过程中，教师可以给学生布置几个思考任务，比如文章的主要内容、主要思想等，使学生能够在问题的指引下边阅读边思考，促进学生独立阅读能力的逐步提升。最后，教师可以根据学生的回答，对学生的阅读学习做出评价，这样一来，学生就能够在经过自己独立思考后，对文章具有深刻的印象。

综上所述，初中语文教师应不断在教学工作中，总结和归纳有效开展阅读教学的经验与方法，通过激发学生的阅读兴趣、培养学生的独立阅读能力等方式，促进学生在阅读课堂中参与度的提升，使学生形成良好阅读习惯并掌握有效的阅读方法。这样才能够真正达到促进学生核心素养发展的根本目的。

参考文献：

[1]黄桂辉.初中语文阅读教学：新课改下的初中语文阅读教学[J].新课程，2016（8）：7.

[2]方琴.浅析初中语文阅读教学思考[J].东西南北（教育），2015（1）：378.