高校党建与研究生学风建设协调发展模式研究

李妍 秦丽红

摘 要：文章将研究生群体作为调查对象，通过深入剖析研究生学风建设现状以及学风建设影响因素，以高校党建工作为切入点，探究高校党建与研究生学风建设互相促进、深度融合、协调发展模式，以期为提升研究生学风建设提供可行性对策和建议。

关键词：高校党建;研究生;学风建设;发展模式

研究生党建工作作为高校研究生思想政治工作的重要组成部分，是高校培养高素质人才的政治保障，其育人平台和载体作用与学风建设联系紧密。文章以东北财经大学为例，结合党建工作实践，探寻以党建工作促进学风建设的有效途径与对策。

一、研究生学风建设现状及影响因素分析

（一）研究生学风建设调查

研究生教育大众化使高校生源呈现出层次化和多样性，同时在学风建设上也存在着不同层面的问题。为了进一步了解现阶段研究生的学风状况，深入剖析造成研究生不良学风的原因，文章以东北财经大学为例，通过问卷调查、走访和座谈的形式，对研究生学风现状进行了调查分析。

研究生整体学风状况调查结果表明，97.94%的研究生对学校学风总体状况较为满意，认为较好的占57.73%，认为一般的占40.21%，另有2.06%则认为不太满意。研究生自身学风评价调查显示，对自身学风满意的为35.05%，基本满意的51.55%，不太满意的 11.34%，不满意的2.06%。认为自身学风状况良好以上的达到 86.6%以上，这与学校研究生学风整体状况的评价结果基本一致。

上述数据表明学风建设主流是向好发展的，但调查结果不难看出学风建设仍存在着一些问题。一是学习功利性。在调查中发现，研究生的学习目的多表现出越来越强烈的功利化色彩，有62.89%的学生学习的主要目的是为找工作做准备，这就出现了很多学生在未完成学业的情景下，因为急于参加实习而耽误了正常的课业学习现象。二是学习唯就业论。通过调查分析发现，仅有少数学生对自己所学专业是非常感兴趣的，而大部分的研究生对自己目前所学的专业仅是因为“好就业”。因学习兴趣缺乏而表现出来的学习态度不端正等行为，对学风建设产生了不利影响。三是学术道德缺失。受享乐主义、拜金主义、功利主义、诚信缺失等不良风气的影响，出现了研究生甚至研究生导师论文抄袭、剽窃等学术不端现象。调查显示，有25.77%研究生认为论文抄袭、剽窃现象可以理解，有8.25%认为很正常。由此看来，研究生学术不端问题越来越严重，高校相关部门必须高度重视，通过加强研究生的学术监管力度，完善学术评价体系，以此来遏制学术造假问题的蔓延。

（二）研究生学风建设存在的问题和影响的因素分析

研究生学风现状的产生究其原因有研究生自身的问题，也有社会、学校等诸多方面因素的问题。社会因素、学校管理、教师师德师风、校园文化和个人道德品质修养等都可能对学风建设产生深远的影响。主要表现在以下三个方面：

（1）研究生自身实用利己主义滋生。在市场经济作用下，一些在读研究生的世界观、人生观和价值观都发生了变化，利己主义倾向突显，轻学业重考证、实习现象明显，加之自我约束能力不强，思想意识淡薄，心态浮躁，仅将获取高薪工作设定为研究生阶段学习的终极目标。

（2）师德师风引领作用缺失。高校教师是高等教育的主体，其思想政治意识、道德水平和行为规范关系到研究生的培养质量和校风学风的形成。一方面，随着时代的发展，一些教师的教学内容不能与时俱进，无法满足研究生的求知需求;另一方面，少数研究生导师学术功利思想严重、育人意識不强，无形中影响了学生的学习态度和学术道德水平。

（3）党员学生的横向引导及榜样示范作用不足。现阶段“90后”已活跃在科研一线，他们思维开阔，想象力和创造力丰富，能够更快的接收新鲜事物，这对传统的学生思想政治及意识形态教育工作提出新的挑战。目前，党员在研究生群体中的榜样示范引领作用发挥还不充分，“一个党员带动一片”的效应还没有完全建立。

二、高校党建与研究生学风建设协调发展研究

（一）高校党建与研究生学风建设目标一致性

研究生党建工作在学生思想政治教育中发挥着重要的政治理论指导作用，是培养专业素养高、政治过硬的重要育人平台和有效载体。研究生学风建设是全面推进高校素质教育、为社会培养高素质人才的关键。高校学生党建的根本任务是人才培养，是高校培养高质量人才的政治保障，高校要担当起培养高质量人才的重任，要有良好的学风作为根本保证。研究生党建与学风建设的工作目标具有一致性的特征，主要目的都是培养优秀青年人才和合格的社会主义事业接班人[1]。

（二）高校党建为研究生学风建设提供政治保障和思想引领

研究生党建充分发挥了高校思想政治教育工作的重要功能，能够引导研究生建立主动学习的内生动力，为学风建设提供政治保障和思想引领，改造学生的世界观、人生观、价值观，直接影响到研究生的学习目的、态度、专业认知和思维判断。研究生党建通过对研究生理想信念进行深层次教育，使学生具有崇高的道德修养、鲜明的学习目的和端正的学习态度，从而养成良好的学习行为习惯。

（三）研究生学风建设是高校党建的平台和载体

优良的学风建设体现出研究生党员的示范性作用，有效的为研究生党建搭建了展示平台，从而带动广大非党员学生更加积极的主动投身到学风建设中，推动学风建设活动扎实有效开展。在以研究生党建为载体的平台上，学生党员既是学风建设的对象，又是学风建设的主体。通过发挥基层党组织的影响力和感召力，最大限度地团结优秀青年学生，以期带动和影响周围学生，使他们积极地向党组织靠拢，凝聚在党组织周围，从而形成以党建促学风的长效机制。

三、高校党建工作创新促进研究生学风建设的对策建议

（一）加强研究生党员的朋辈横向帮扶力度

研究生党员不但是学生群体中的先锋力量，也是教育的主体。应不断加强研究生党员的示范引领作用，使他们真正成为学习上是典范，在生活中是模范，在工作中是示范2。一方面，可以重点依托辽宁省高校“校园先锋工程”开展“牵手帮扶”活动，通过在校研究生党员与研究生非党员结对子活动，使之成为学生们学习上的领头人、工作上的带头人、生活上的贴心人、班级活动的热心人、服务社会的有心人，在各方面真正起到传、帮、带的作用，实现共同成长成才;另一方面，开展以党支部、研讨班、班级或寝室为载体的专题研讨活动，通过学生间的自我学习、自我教育和自我管理，加深对学风建设的认识，在提高研究生专业素养的同时，能更好地帮助学生理解遵守学术道德的重要含义。充分挖掘发挥优秀研究生的榜样作用，鼓励他们积极分享学习经验，以带动形成良好高校学风。

（二）发挥导师和辅导员纵向合力共筑党建促学风建设

作为研究生思想政治教育工作队伍的主体，研究生导师和辅导员始终发挥着重要作用。一方面，研究生导师是研究生教育及培养过程中的第一责任人，导师的治学精神、学识水平、行为规范深刻影响着自己的学生。加强研究生学风建设，不仅要充分发挥研究生导师的传道授业解惑职责，更要强化行为规范意识3。另一方面，研究生辅导员在学风建设过程中的作用也不容忽视。他们不仅是研究生思想的引领者、研究生日常工作的管理者同时还是高校先进文化的倡导者。因此，研究生辅导员应树立传播先进校园文化的自觉意识，并将其渗透到思想政治教育、意识形态教育和研究生日常管理工作中去，更好地发挥育人作用，促进良好学风的养成。在研究生学风建设中，加强导师和辅导员工作的深度融合，在工作中的强调整体性，既要各司其职，又要取长补短相互作用，充分发挥自身优势，提高研究生培养工作效能4。在新时代高校立德树人的主旋律和大背景下，高校党组织应该以纵向延伸、双管齐下的形式构建研究生导师及辅导员协同育人机制，有效凝聚教师和辅导员的集体力量，建立同向、同行、同为的协同育人模式，从而促进形成良好的高校学风。

（三）依托研究生党支部活动搭建学风建设平台

研究生的学习形式多采用分散自学方式，以学生党支部为载体，能够搭建促进学风建设的有效平台。例如，定期开展“时事政治大家谈”的活动，针对当前国际和国内形势以及关心的热点问题进行讨论，充分调动研究生的主体意识和参与意识;以学院为单位开展“寻找身边的榜样—朋辈力量”的活动，挖掘典型，树立优秀学生榜样，给所有学生提供一个奋斗的参照系，更好地激发学生追求上进的积极性;定期組织开展“做好四有青年，讲好中国故事”系列活动，让研究生把思想和行动统一起来，切实担负起讲好中国故事、传播好中国声音的重要职责;积极引导学生党员敢于亮身份，做表率，要求党员学生主动接受监督，积极为群众服务，切实发挥党员先锋示范作用。通过创新学风建设形式，开展喜闻乐见、丰富多彩的系列活动宣扬学风建设的重要性和必要性。

（四）基层党组织合理构建党支部考评机制

研究生党支部的学风建设大多未纳入学校和院系支部考核体系，在一定程度上削弱了研究生党支部在学风建设中的重要作用。因此，学院党组织应结合自身情况制定《党员日常管理考核办法》、《党支部书记例会制度》和《党员联系群众制度》等党员考核制度并适度增加学风建设板块，在年终考核时对学风建设特别优秀的支部要给予单独表彰，并在入党名额、评优推优等给予一定程度的政策倾斜。由于研究生课程设置的特殊性，党支部的集中学习不可避免会有部分党员缺勤，影响了学习效果。因此，二级党组织有必要参照教师党支部的学习制度，进一步规范和明确研究生党支部“三会一课”的组织制度和学习制度及考核体系，进一步加强研究生党支部在高校学风建设中的作用。

（五）教师党支部对接指导研究生党支部工作共建学风建设

学术科研既是教师党支部和研究生党支部有机结合点，也是高校实现发展目标的重要立足点。两者协同模式以学术为核心，在共建过程中，开展交流、共同研讨、多方互动，形成了师教生学、互相帮助、以老带新的生动局面，确保了学术科研的传承、人才培养的梯队、基层组织的发展。教师党支部和研究生党支部的共建应不断拓宽工作思路，开创党建工作新格局。在学风建设中，鼓励研究生党支部开展以专业为单位的“学术立项”活动，以学生党员为主体，广泛带动身边非党员学生共同参与。在开展好学生党支部建设的同时，积极发挥党员教师的示范、引领和指导作用，对口帮助学生党支部开展专业建设活动。

参考文献

[1] 邹团.以学生党建促高校学风建设的实现路径探讨[J].湖北广播电视大学学报，2014（10）.52.

[2] 黄晓宁.以党建工作为统领全面推进学风建设[J].吉林工程技术师范学院学报，2013（1）：23.

[3] 吕斯思.90后研究生群体学风建设初探[J].现代物业·现代经济，2013（3）：85.

[4] 徐怡丽.基于辅导员与导师合力的研究生学风建设[J].教育管理，2015（6）：127.

基金项目：本文系2019年东北财经大学研究生教学改革研究项目《新形势下高校党建对研究生学风建设促进作用研究》（yjzx201930）研究成果。

作者简介：李妍，女，辽宁大连人，东北财经大学经济学院专职组织员，助教，研究方向：高校党建及思想政治教育;秦丽红，女，辽宁抚顺人，东北财经大学经济学院党总支书记，助理研究员，研究方向：高校党建及思想政治教育。